Category Archives: 1995

Psycho-didaktika?

Didaktika pedagogiky – opomíjená vědní disciplína? (Příspěvek k diskusi o výuce pedagogiky v přípravě budoucích učitelů)

Teaching from pictorial material

The term of “concept” in the autonomous approach to education

Epistemological aspects of contemporary movements in a pedagogical culture

The way towards home

To read – write – count and draw?

On the way to numbers

Seizing the verbal exercise

Didactic process of getting reading skills

Review

Role učitele v historickém kontextu

Některé problémy působení školního prostředí na sebereflexi žáků

Inovace učitelského vzdělávání v evropské kooperaci jako program evropského fóra pro svobodu ve vzdělávání

Náboženství a škola

Adaptation of the educational system and the system of occupational training

To the principles of controlling quality in planning of the Czech school inspectorate

The new approach to education of the children of immigrants

The educational objective as the pupil’s order for the teacher

The training of nursery schools educators in the Czech Republic and in Germany

Validity of experimentation in educational research

Reports

Review

Škola v průsečíku minulosti a budoucnosti

Jak dál ve vzdělávání učitelů

Výchova a filosofie

The connection of education to decisive spheres of social life

K přípravě učitelstva na univerzitách v Bavorsku

Communication between the teacher and the consulting psychologist

Anorexia nervosa – a challenge for the educational psychologists

Implications of cooperative learning for researchers, teachers and learners

Being able to learn to become a teacher

The motivation for the choice of teacher’s profession

The importance of diagnostics of the teacher’s theories of teaching in his pregradual training

The authority of teacher in students’ perspective

Reports

Review

Poláková, J.: Možnosti transcendence

Učitelovo sebevzdělání

Jak dál ve vzdělávání učitelů

Několik pohledů do historie učitelského vzdělávání u nás

Pedagogický ústav Jana Amose Komenského jako otevřený problém

Tradice a otevřenost – výchova a vzdělání

Education in postmodernist discourses

On the training of basic and secondary school teachers

The literary and non-literary way of speaking in teacher – student communication

How to make the best use of organizational and educational models in the control of changes

The Slovak education after the split-up of Czechoslovakia in 1939

Interaction analysis by Flanders in the teacher’s education

The Faculty of Education students and changes in their semantic field

Reports

Review