Skip to content
  • About Journal
  • Archive of issues from 1951–2018
  • Search an article
  • Čeština
  • English
6/1957 -
Teorie výchovy a vyučování Theory of Education and Instruction

Page: 653-696
Author: Procházková, J.
Key words:

Annotation:

This study follows up on an article published in number five of the first volume of „Pedagogika” . The basic approach to the complex of problems involved consists in an attempt to trace the mutual correlation between the teaching method, the process of mastering the subject learned (pupils’ activity), and the results achieved in teaching.
In the first part of the study the author analyses in detail the state of knowledge with which pupils enter the 6th grade. Using the method of written tests (225 pupUs from 6 classes analysed altogether 2475 sentences) and the method of individual discussions with 34 selected pupils (graded „excellent", „medium” , and „inferior” respectively) the author shows what is the general standard of knowledge as retained by pupils from the previous school-year, according to what features the pupils recognize the grammatical subject, and what mistakes they make in sentence analyses. The data thus established make it possible to determine with greater accuracy the state of knowledge that the teachers may count on when further enlarging upon the knowledge about grammatical subject in the 6th grade.
The core of this study is an inquiry into the presentation and mastering of the new definition of the grammatical subject. Observations made in classes, analyses of written tests, and individual discussions with pupils made it possible to determine the quality of knowledge acquired by pupils and to draw certain conclusions for the teacher’s work.
As a result of the above-mentioned material, very great differences were disclosed in the quality of knowledge among pupils to whom the subject had been presented by the teacher in the same manner. On the whole it can be said that the preliminary research confirms the belief, pronounced also in the methodological literature, that the material in question is too difficult for the pupils. Our research has enabled us to determine in detail some of the causes of the difficulties involved as well as the character of these difficulties. A definition based on abstract notions (such as „originator” , „bearer” , „action” , „quality” ) is at variance with the children’s concrete way of thinking. E. g. pupils confuse logical grammatical solution with psychological motivating, find it difficult to distinguish such notions as „originator of action” and „bearer of action” , pupils graded „inferior” do not even grasp the very substance of the definition, namely that it is a matter of a certain relationship between the subject and the predicate.
Attached is a conclusion, summing up the results of both studies. The author sees the fruitfulness of the adopted approach to the problems involved in the fact that this work enables us to draw a number of hypothetical conclusions as to the teacher’s activy, based on the knowledge of children’s process of thinking in acquiring the given subject-matter, and that it contributes to checking up on the methods applied, that it enables us to set forth a number of further problems, thus showing the perspectives for future work.


Článek ke stažení v češtině [PDF]:

Download the article in English [PDF]:

References:

Časopis Pedagogika ISSN 0031-3815 (Print), ISSN 2336-2189 (Online)
Spravovat souhlas s cookies
Abychom poskytli co nejlepší služby, používáme k ukládání a/nebo přístupu k informacím o zařízení, technologie jako jsou soubory cookies. Souhlas s těmito technologiemi nám umožní zpracovávat údaje, jako je chování při procházení nebo jedinečná ID na tomto webu. Nesouhlas nebo odvolání souhlasu může nepříznivě ovlivnit určité vlastnosti a funkce.
Funkční Always active
Technické uložení nebo přístup je nezbytně nutný pro legitimní účel umožnění použití konkrétní služby, kterou si odběratel nebo uživatel výslovně vyžádal, nebo pouze za účelem provedení přenosu sdělení prostřednictvím sítě elektronických komunikací.
Preferences
Technické uložení nebo přístup je nezbytný pro legitimní účel ukládání preferencí, které nejsou požadovány odběratelem nebo uživatelem.
Statistiky
Technické uložení nebo přístup, který se používá výhradně pro statistické účely. Technické uložení nebo přístup, který se používá výhradně pro anonymní statistické účely. Bez předvolání, dobrovolného plnění ze strany vašeho Poskytovatele internetových služeb nebo dalších záznamů od třetí strany nelze informace, uložené nebo získané pouze pro tento účel, obvykle použít k vaší identifikaci.
Marketing
Technické uložení nebo přístup je nutný k vytvoření uživatelských profilů za účelem zasílání reklamy nebo sledování uživatele na webových stránkách nebo několika webových stránkách pro podobné marketingové účely.
Manage options Manage services Manage {vendor_count} vendors Read more about these purposes
Zobrazit předvolby
{title} {title} {title}