{"id":209,"date":"2017-05-31T23:24:16","date_gmt":"2017-05-31T21:24:16","guid":{"rendered":"http:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/?page_id=209"},"modified":"2017-05-31T23:34:41","modified_gmt":"2017-05-31T21:34:41","slug":"pracovni-list-jako-diagnosticky-material","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/pracovni-list-jako-diagnosticky-material\/","title":{"rendered":"Diagnostika percep\u010dn\u011b motorick\u00fdch funkc\u00ed,"},"content":{"rendered":"

Pracovn\u00ed list jako diagnostick\u00fd materi\u00e1l<\/h2>\n

C\u00edlem je vyu\u017eit\u00ed pracovn\u00edho listu k\u00a0diagnostice percep\u010dn\u011b motorick\u00fdch funkc\u00ed, kter\u00e9 jsou pot\u0159ebn\u00e9 pro bezprobl\u00e9mov\u00e9 zah\u00e1jen\u00ed \u010dten\u00ed a psan\u00ed. Pracovn\u00ed list je komplexn\u011bj\u0161\u00ed a na n\u011bj navazuj\u00ed dal\u0161\u00ed diagnostick\u00e9 \u010dinnosti. K pracovn\u00edmu listu je p\u0159ilo\u017een arch pro zaznamen\u00e1n\u00ed v\u00fdsledk\u016f. N\u00e1sledn\u011b budou vytv\u00e1\u0159eny dal\u0161\u00ed listy, kter\u00e9 je vhodn\u00e9 zakl\u00e1dat do portfolia d\u00edt\u011bte a vyu\u017e\u00edvat k\u00a0dal\u0161\u00edmu individu\u00e1ln\u00edmu pl\u00e1nov\u00e1n\u00ed.<\/p>\n

Co se d\u011bje v\u00a0lese jm\u00e9nem<\/strong> Houbohledy<\/strong><\/h2>\n

Uvoln\u011bn\u00ed ruky <\/strong><\/h3>\n

cesta lesem ke stud\u00e1nce (poda\u0159\u00ed se j\u00edt st\u0159edem cesty, nedotknout se kraje)<\/p>\n

Grafomotorika <\/strong><\/h3>\n
    \n
  • grafick\u00fd prvek \u2013 vlnky ve stud\u00e1nce (plynulost)<\/li>\n
  • grafick\u00fd prvek \u2013 kruh jako jablka na strom\u011b<\/li>\n
  • grafick\u00fd prvek \u2013 ov\u00e1l jako \u0161i\u0161ky na strom\u011b<\/li>\n<\/ul>\n

    Zrakov\u00e9 vn\u00edm\u00e1n\u00ed<\/strong><\/h3>\n
      \n
    • naj\u00edt dva stejn\u00e9 stromy, dva stejn\u00e9 kameny kolem stud\u00e1nky (zam\u011b\u0159en\u00ed na tvar)<\/li>\n<\/ul>\n

      Sluchov\u00e9 vn\u00edm\u00e1n\u00ed<\/strong><\/h3>\n
        \n
      • sluchov\u00e1 anal\u00fdza slabik \u2013 vytleskat \u201ehouba, stud\u00e1nka, muchom\u016frka\u201c a po\u010det slabik zakreslit vedle obr\u00e1zku<\/li>\n
      • sluchov\u00e1 anal\u00fdza hl\u00e1sek \u2013 prvn\u00ed a posledn\u00ed hl\u00e1ska ve slov\u011b \u201eles, jablo\u0148, cesta\u201c, pop\u0159. z\u00a0jak\u00fdch hl\u00e1sek se skl\u00e1d\u00e1 slovo les, nakreslit do obr\u00e1zku co je\u0161t\u011b za\u010d\u00edn\u00e1 na j\u00a0a m\u016f\u017ee b\u00fdt v\u00a0lese\u2026<\/li>\n<\/ul>\n

        Prostorov\u00e1 a pravolev\u00e1 orientace<\/strong><\/h3>\n
          \n
        • vybarvov\u00e1n\u00ed podle instrukce \u2013 \u201evybarvi zelen\u011b strom vpravo, vpravo naho\u0159e, houbu, kter\u00e1 je pod stromem\u2026\u201c<\/li>\n<\/ul>\n

          Vn\u00edm\u00e1n\u00ed posloupnosti<\/strong><\/h3>\n
            \n
          • vybarvov\u00e1n\u00ed, ukazov\u00e1n\u00ed podle instrukce \u2013 \u201evybarvi prvn\u00ed houbu, kterou po cest\u011b potk\u00e1\u0161, posledn\u00ed strom, ukazuj postupn\u011b, kolem \u010deho jde\u0161\u2026\u201c<\/li>\n<\/ul>\n

            Rychl\u00e9 automatick\u00e9 pojmenov\u00e1n\u00ed<\/strong><\/h3>\n
              \n
            • proch\u00e1zen\u00ed cestou a rychle pojmenov\u00e1n\u00ed \u2013 h\u0159ib, muchom\u016frka, smrk, h\u0159ib, smrk, muchom\u016frka, jablo\u0148, jablo\u0148 atd.<\/li>\n<\/ul>\n

              Zrakov\u00e1 pam\u011b\u0165<\/strong><\/h3>\n
                \n
              • po prohl\u00e9dnut\u00ed obr\u00e1zku oto\u010dit a vzpomenout si, co bylo na obr\u00e1zku<\/li>\n<\/ul>\n

                \u0158e\u010d<\/strong><\/h3>\n
                  \n
                • slovn\u00ed z\u00e1soba\n
                    \n
                  • podstatn\u00e1 jm\u00e9na – \u201eco v\u0161echno m\u016f\u017ee b\u00fdt v\u00a0lese\u2026?\u201c<\/li>\n
                  • p\u0159\u00eddavn\u00e1 jm\u00e9na \u2013 \u201ejak\u00e1 m\u016f\u017ee b\u00fdt houba, jak\u00fd m\u016f\u017ee b\u00fdt strom\u2026?\u201c<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n
                  • souvisle vypr\u00e1v\u011bt, p\u0159edv\u00eddat \u2013 \u201eco se v\u00a0tom lese mohlo st\u00e1t\u2026?\u201c<\/li>\n<\/ul>\n

                    Fantazie, p\u0159edv\u00edd\u00e1n\u00ed<\/strong><\/h3>\n
                      \n
                    • dokresl\u00edme si list podle sebe \u2013 zv\u00ed\u0159ata, kv\u011btiny, houby, lidi<\/li>\n<\/ul>\n

                      Navazuj\u00edc\u00ed \u010dinnosti, kdy ov\u011b\u0159ujeme \u00favodn\u00ed diagnostiku:<\/h2>\n

                      \u201eKdo jen sed\u00ed, kdo jen hled\u00ed, nepozn\u00e1 les Houbohledy, kde je plno hub\u2026\u201c <\/strong><\/p>\n

                      Rytmick\u00e1 ozv\u011bnov\u00e1 hra v kruhu \u010d. 1: (sledujeme rytmus, sluchovou anal\u00fdzu slabik<\/strong>)
                      \nD\u011bti jsou v\u00a0kruhu, jednou nohou nakro\u010den\u00e9 dovnit\u0159 kruhu a vylad\u00ed se na spole\u010dn\u00fd rytmus plesk\u00e1n\u00edm dlan\u011b do nakro\u010den\u00e9ho kolena (pop\u0159. lusk\u00e1n\u00edm prst\u016f, kdo um\u00ed). Pot\u00e9 co zvl\u00e1dneme a cel\u00fd kruh zn\u00ed v\u00a0jednom rytmu, zkou\u0161\u00edme po jednom, u\u010ditelka sleduje pravidelnost rytmu. Pak p\u0159id\u00e1me ozv\u011bnu.
                      \nU\u010ditelka m\u00e1 v\u00a0doprovodu rytmick\u00e9ho plesk\u00e1n\u00ed v\u0161ech s\u00f3lo a d\u011bti jako ozv\u011bna opakuj\u00ed (sledujeme propojen\u00ed rytmizace a slova, koordinace<\/strong>):<\/p>\n

                      \u201eV jednom lese –\u00a0 <\/em>ozv\u011bna V\u00a0jednom lese, <\/em>
                      \nv\u00a0jednom kraji \u2013 <\/em>ozv\u011bna V\u00a0jednom kraji, <\/em>
                      \nv\u0161ichni lid\u00e9 pov\u00eddaj\u00ed \u2013 <\/em>ozv\u011bna V\u0161ichni lid\u00e9 pov\u00eddaj\u00ed, <\/em>
                      \n\u017dEE<\/em> + u\u010ditelka krok dovnit\u0159 kruhu – ozv\u011bna \u017dEE, <\/em>
                      \nTAM <\/em>+ u\u010ditelka krok dovnit\u0159 kruhu – ozv\u011bna TAM, <\/em>
                      \nROSTE <\/em>+ u\u010ditelka krok do kruhu – ozv\u011bna ROSTE, <\/em>
                      \nHOUBA HAD\u00cd\u00cd\u00cd. V\u0161em to VAD\u00cd\u00cd!!!\u201c – <\/strong><\/em>u\u010ditelka vyk\u0159ikne a vyzve d\u011bti, aby na nic ne\u010dekaly a rychle pry\u010d ut\u00edkaly a po\u0159\u00e1d b\u011b\u017eely, dokud je nezastav\u00ed siln\u00fd \u00fader tambur\u00edny \u2013 to budou v\u00a0bezpe\u010d\u00ed (sledujeme reakci na sign\u00e1l, pozornost<\/strong>).<\/p>\n

                      N\u00e1sleduje kr\u00e1tk\u00e1 reflexe a rytmickou ozv\u011bnovou hru zopakujeme (sledujeme, kdo dok\u00e1\u017ee reprodukovat obsah, kdo se verb\u00e1ln\u011b zapoj\u00ed). <\/strong>Koho z\u00a0n\u00e1s to zaj\u00edm\u00e1, co se tam d\u011bje a kdo by to cht\u011bl prozkoumat? V\u0161ichni? No jo, ale to nem\u016f\u017ee jen sed\u011bt a hled\u011bt, proto\u017ee to neprozkoum\u00e1me nic. Jdeme na to? Rychle se p\u0159iprav\u00edme do kruhu, nohu nakro\u010dit vp\u0159ed, princip ozv\u011bnov\u00e9 hry u\u017e zn\u00e1me a m\u016f\u017eeme pokra\u010dovat se zm\u011bnou textu – rytmick\u00e1 ozv\u011bnov\u00e1 hra v kruhu \u010d. 2<\/u><\/p>\n

                      \u201eKdo jen sed\u00ed, kdo jen hled\u00ed, nepozn\u00e1 les Houbohledy, kde je plno hub. Jedna dva t\u0159i \u010dty\u0159i p\u011bt, <\/em>po\u010d\u00edt\u00e1me na prstech (sledujeme motoriku prst\u016f) budeme tam hned!!!\u201c <\/em><\/p>\n

                      Ale v\u00a0jak\u00e9 zemi je les Houbohledy, kudy se do n\u011bj chod\u00ed, kdo zn\u00e1 cestu? Kdo se z\u00a0d\u011bt\u00ed p\u0159ihl\u00e1s\u00ed, zkus\u00ed n\u00e1m cestu popsat a s\u00e1m \u010di s\u00a0kamar\u00e1dem, kter\u00fd taky cestu zn\u00e1, n\u00e1s do lesa Houbohledy povede \u2013 t\u0159eba s motivac\u00ed\u00a0p\u00edsni\u010dkou na melodii lidov\u00e9 p\u00edsni\u010dky Kudy kudy kudy cesti\u010dka: (sledujeme, zda d\u011bti vn\u00edmaj\u00ed posloupnost v\u00a0\u0159azen\u00ed \u2013 kdo stoj\u00ed za k\u00fdm, od\u0159\u00edkaj\u00ed se jm\u00e9ny, sledujeme ch\u016fzi v\u00a0rytmu<\/strong>)<\/p>\n

                      \u201eKudy kudy kudy cesti\u010dka\u00a0 jdeme do les\u00ed\u010dka,<\/em>
                      \nkudy kudy kudy cesti\u010dka do les\u00ed\u010dka\u2026<\/em>
                      \nPo\u0161lapte za n\u00e1mi, cesta je p\u0159ed v\u00e1mi, <\/em>
                      \ntudy tudy tudy cesti\u010dka do les\u00ed\u010dka\u2026\u201c(+repetice)<\/em><\/p>\n

                      D\u011bti jdou jednotliv\u011b \u010di ve dvojici (podle slo\u017een\u00ed d\u011btsk\u00e9 skupiny) za vedouc\u00edm d\u011btmi v\u0161ude klikat\u011b interi\u00e9rem (sledujeme orientaci v\u00a0prostoru<\/strong>). Jsme na okraji lesa a pot\u0159ebujeme vstoupit, tak\u017ee si les mus\u00edme otev\u0159\u00edt: n\u00e1sleduje narativn\u00ed pantomimick\u00e1 hra v\u00a0kruhu (po obvodu lesa), t\u0159en\u00edm o sebe si po\u0159\u00e1dn\u011b zah\u0159ejeme ruce, dotkneme se zem\u011b (mechu) a pak se d\u00e1 opatrn\u011b otv\u00edrat (sledujeme uvoln\u011bn\u00ed ramenn\u00edho kloubu p\u0159i otev\u00edr\u00e1n\u00ed dve\u0159\u00ed, uvoln\u011bn\u00ed z\u00e1p\u011bst\u00ed p\u0159i ot\u00e1\u010den\u00ed kl\u00ed\u010dem): <\/strong><\/p>\n

                        \n
                      • \u201eOtev\u00edr\u00e1m les, nav\u0161t\u00edv\u00edm ho dnes. (<\/em>rukama \u010darujeme vodorovn\u011b p\u0159ed t\u011blem) <\/em><\/li>\n
                      • Stromy, \u0161i\u0161ky, pa\u0159\u00edzky, (<\/em>zobrazujeme rukama: stoj s\u00a0v\u00fdponem – stromy, p\u0159edpa\u017eit a dlan\u011b stisknout v\u00a0pevnou p\u011bst \u2013 \u0161i\u0161ky, d\u0159ep \u2013 pa\u0159\u00edzky) <\/em><\/li>\n
                      • najdu houby na \u0159\u00edzky. (<\/em>st\u0159\u00eddav\u011b tlesk\u00e1n\u00ed do dlan\u00ed)<\/li>\n
                      • Odemyky ti\u0161e tence, a\u0165 ne\u0161l\u00e1pne\u0161 na mravence. (<\/em>\u010darujeme a opatrn\u011b na\u0161lapujeme) <\/em><\/li>\n
                      • Otev\u00edr\u00e1m les, nav\u0161t\u00edv\u00edm ho dnes\u201c (<\/em>rukama nazna\u010dujeme op\u011bt \u010darov\u00e1n\u00ed).<\/li>\n<\/ul>\n

                        Vstupujeme do otev\u0159en\u00e9ho \u201elesa\u201c (nab\u00edz\u00ed se p\u0159\u00edle\u017eitost pracovat se sv\u011btlem, zatemn\u011bn\u00edm herny), p\u0159ipravujeme si dalekohledy (zastoupen\u00e9 dlan\u011bmi \u010di ruli\u010dkami od toaletn\u00edho pap\u00edru), s\u00a0doprovodem jak\u00e9koliv hudebn\u00ed nahr\u00e1vky se zvuky lesa \u010di relaxa\u010dn\u00ed hudby se imagin\u00e1rn\u00edm lesem proch\u00e1z\u00edme se slovy \u201eV\u00a0tich\u00e9m lese se jen \u0161ept\u00e1, tam se nikdo na nic nept\u00e1\u2026\u201c<\/em> a pozorujeme (sledujeme dominantn\u00ed oko<\/strong>).<\/p>\n

                        N\u00e1sleduje reflexe, op\u00edraj\u00edc\u00ed se o vlastn\u00ed zku\u0161enosti d\u011bt\u00ed, co kdo v\u00a0lese vid\u011bl, zahl\u00e9dl, z\u00faro\u010dujeme v\u00a0pantomimick\u00e9 zobrazuj\u00edc\u00ed h\u0159e (sledujeme vyjad\u0159ovac\u00ed schopnosti). <\/strong>Les Houbohledy byl pln\u00fd vysok\u00fdch strom\u016f \u2013 d\u011bti se prom\u011bn\u00ed ve vysok\u00e9 stromy. Podobn\u011b pokra\u010dujeme: Les byl pln\u00fd pa\u0159ez\u016f, veverek, mraveni\u0161\u0165, \u0161i\u0161ek. Pojmy lze opakovat a rychle st\u0159\u00eddat, d\u011bti pohotov\u011b reaguj\u00ed na podn\u011bt, lze je motivovat i ke spolupr\u00e1ci s partnerem, proto\u017ee n\u011bkter\u00e9 stromy byly tak siln\u00e9, \u017ee je jeden \u010dlov\u011bk nem\u016f\u017ee uk\u00e1zat a mraveni\u0161t\u011b tak obrovsk\u00e9, \u017ee na to bude pot\u0159eba snad v\u0161echny kluky dohromady (sledujeme intermod\u00e1ln\u00ed k\u00f3dov\u00e1n\u00ed \u2013 p\u0159id\u00e1me slov\u016fm symbol \u2013 nap\u0159 \u0161i\u0161ka \u00b0<\/strong>). J\u00e1 jako houba \u2013 d\u011bti se nakresl\u00ed jako houba a vyst\u0159ihnou, v\u0161ichni se pak um\u00edst\u00ed do p\u0159edem p\u0159ipraven\u00e9ho lesa \u2013 reflektivn\u00ed dialog \u2013 \u201ekam jsem se um\u00edstil a pro\u010d\u2026\u201c \u2013 sociogram (sledujeme zapojen\u00ed d\u011bt\u00ed, vztahy mezi d\u011btmi, osobnostn\u00ed charakteristiky<\/strong>)
                        \nN\u00e1sleduje dal\u0161\u00ed rozv\u00edjen\u00ed p\u0159\u00edb\u011bhu<\/p>\n

                        Z\u00e1znamov\u00fd arch:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
                        Zam\u011b\u0159ujeme se<\/strong><\/td>\nZaznamen\u00e1v\u00e1me si pozn\u00e1mky<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Uvoln\u011bn\u00ed ramene<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Uvoln\u011bn\u00ed z\u00e1p\u011bst\u00ed<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Jemn\u00e1 motorika prst\u016f<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        \u00dachop psac\u00edho n\u00e1\u010din\u00ed<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Dominantn\u00ed ruka, oko<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Koordinace pohyb\u016f<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Zvl\u00e1d\u00e1n\u00ed grafick\u00fdch prvk\u016f (vlnky, kruh, ov\u00e1l)<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Kresba zv\u00ed\u0159ec\u00ed a lidsk\u00e9 postavy<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Sluchov\u00e1 anal\u00fdza na slabiky, rytmizace<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Hl\u00e1ska na za\u010d\u00e1tku slova<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Hl\u00e1ska na konci slova<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Po\u010det slabik graficky<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Zrakov\u00e9 rozli\u0161en\u00ed tvaru<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Zrakov\u00e1 pam\u011b\u0165<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Vn\u00edm\u00e1n\u00ed prostoru<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Vn\u00edm\u00e1n\u00ed posloupnosti v \u0159azen\u00ed<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Vn\u00edm\u00e1n\u00ed prav\u00e9 a lev\u00e9 strany<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Intermod\u00e1ln\u00ed k\u00f3dov\u00e1n\u00ed (spojen\u00ed modalit sluchov\u00e9ho a zrakov\u00e9ho vn\u00edm\u00e1n\u00ed)<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        V\u00fdslovnost<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Mluvn\u00ed pohotovost<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Slovn\u00ed z\u00e1soba<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        Vyj\u00e1d\u0159en\u00ed my\u0161lenky, p\u0159\u00edb\u011bhu<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
                        P\u0159edv\u00edd\u00e1n\u00ed<\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        Pracovn\u00ed list jako diagnostick\u00fd materi\u00e1l C\u00edlem je vyu\u017eit\u00ed pracovn\u00edho listu k\u00a0diagnostice percep\u010dn\u011b motorick\u00fdch funkc\u00ed, kter\u00e9 jsou pot\u0159ebn\u00e9 pro bezprobl\u00e9mov\u00e9 zah\u00e1jen\u00ed \u010dten\u00ed a psan\u00ed. Pracovn\u00ed list je komplexn\u011bj\u0161\u00ed a na n\u011bj… <\/p>\n","protected":false},"author":464,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-209","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/209","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/464"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=209"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/209\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":216,"href":"https:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/209\/revisions\/216"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pages.pedf.cuni.cz\/sc1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=209"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}