Zde naleznete aktu\u00e1ln\u00ed t\u00e9mata vzd\u011bl\u00e1vac\u00edho modulu Informa\u010dn\u00ed gramotnost.
\nU\u010ditel si vyb\u00edr\u00e1 3 z nab\u00edzen\u00fdch t\u00e9mat.<\/p>\n
1. Jak se neztratit v informac\u00edch a datech<\/strong> 2. Jak hodnotit a ov\u011b\u0159ovat zdroje informac\u00ed a porozum\u011bt ka\u017ed\u00e9mu sd\u011blen\u00ed \u00a0<\/strong> 3. Jak organizovat a uspo\u0159\u00e1d\u00e1vat data a informace<\/strong> 4. Jak zobrazovat informace pro efektivn\u011bj\u0161\u00ed u\u010den\u00ed<\/strong> 5. Jak pracovat s ciz\u00edmi zdroji informac\u00ed<\/strong> 6. Jak se vyrovnat s p\u0159\u00edle\u017eitostmi a hrozbami digit\u00e1ln\u00edch technologi\u00ed<\/strong> 7. Jak pracovat s tablety a mobiln\u00ed telefony ve v\u00fduce<\/strong> 8. Co p\u0159in\u00e1\u0161ej\u00ed otev\u0159en\u00e9 vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed zdroje do v\u00fduky<\/strong> 9. Jak se dost\u00e1v\u00e1 e-learning do sou\u010dasn\u00e9 v\u00fduky<\/strong> <\/p>\n Ov\u011b\u0159ov\u00e1n\u00ed n\u011bkter\u00fdch z\u00a0t\u011bchto t\u00e9mat je sou\u010d\u00e1st\u00ed v\u00fdstup\u016f projektu, dostupn\u00e9 zde<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Zde naleznete aktu\u00e1ln\u00ed t\u00e9mata vzd\u011bl\u00e1vac\u00edho modulu Informa\u010dn\u00ed gramotnost. U\u010ditel si vyb\u00edr\u00e1 3 z nab\u00edzen\u00fdch t\u00e9mat. 1. Jak se neztratit v informac\u00edch a datech \u017dijeme v informa\u010dn\u00ed spole\u010dnosti, kde se k n\u00e1m ze v\u0161ech stran \u0161\u00ed\u0159\u00ed informace, kter\u00e9 mus\u00edme zpracov\u00e1vat a pracovat s nimi d\u00e1le. Jsme schopni v konkr\u00e9tn\u00ed situaci v\u011bd\u011bt, co a pro\u010d hled\u00e1me, a … Continue reading
\n\u017dijeme v informa\u010dn\u00ed spole\u010dnosti, kde se k n\u00e1m ze v\u0161ech stran \u0161\u00ed\u0159\u00ed informace, kter\u00e9 mus\u00edme zpracov\u00e1vat a pracovat s nimi d\u00e1le. Jsme schopni v konkr\u00e9tn\u00ed situaci v\u011bd\u011bt, co a pro\u010d hled\u00e1me, a naj\u00edt ten nejvhodn\u011bj\u0161\u00ed zdroj a v n\u011bm co nejrychleji tu nejlep\u0161\u00ed informaci nap\u0159\u00edklad pro p\u0159\u00edpravu v\u00fduky? Zvl\u00e1daj\u00ed uveden\u00e9 dovednosti tak\u00e9 moji \u017e\u00e1ci? C\u00edlem tohoto tematick\u00e9ho modulu je pos\u00edlit svou dovednost pracovat s informac\u00ed a osvojit si vhodn\u00e9 didaktick\u00e9 n\u00e1stroje, jak ke kvalitn\u00ed pr\u00e1ci s informacemi v\u00e9st \u017e\u00e1ky.<\/p>\n
\nU\u010ditel\u00e9 se sna\u017e\u00ed odstupovat od front\u00e1ln\u00ed v\u00fduky a \u010d\u00edm d\u00e1l v\u00edce zapojuj\u00ed \u017e\u00e1ky jako akt\u00e9ry vyu\u010dov\u00e1n\u00ed, av\u0161ak p\u0159edev\u0161\u00edm na internetu se objevuj\u00ed nepravdiv\u00e9 informace – a \u017e\u00e1ci je \u010dasto pou\u017e\u00edvaj\u00ed ve v\u00fduce i v b\u011b\u017en\u00e9m \u017eivot\u011b. Jsou \u017e\u00e1ci dostate\u010dn\u011b informa\u010dn\u011b a medi\u00e1ln\u011b gramotn\u00ed p\u0159i hodnocen\u00ed a ov\u011b\u0159ov\u00e1n\u00ed informac\u00ed? Dok\u00e1\u017eou informace\u00a0 z text\u016f, statistik, graf\u016f, sch\u00e9mat nebo tabulek „spr\u00e1vn\u011b \u010d\u00edst“ a d\u00e1le s nimi pracovat ve v\u00fduce nebo pro svou osobn\u00ed pot\u0159ebu? C\u00edlem tohoto tematick\u00e9ho celku je poskytnout u\u010ditel\u016fm takov\u00e9 didaktick\u00e9 prost\u0159edky, aby pos\u00edlili informa\u010dn\u00ed a medi\u00e1ln\u00ed gramotnost ve \u0161koln\u00edm prost\u0159ed\u00ed. U\u010ditel\u00e9 z\u00edskaj\u00ed n\u00e1stroje, d\u00edky nim\u017e mohou v\u00e9st \u017e\u00e1ky ke kritick\u00e9mu p\u0159\u00edstupu ke zdroj\u016fm a informac\u00edm v nich ulo\u017een\u00fdm, k dovednostem zhodnotit jejich v\u011brohodnost a vhodn\u00fdmi n\u00e1stroji\/postupy zdroje i samotn\u00e9 informace analyzovat je p\u0159edt\u00edm, ne\u017e je pou\u017eij\u00ed k r\u016fzn\u00fdm \u00fa\u010del\u016fm.<\/p>\n
\nPr\u00e1v\u011b t\u00edm, \u017ee m\u00e1me p\u0159\u00edstup k tolika informac\u00edm a dat\u016fm, je zapot\u0159eb\u00ed je um\u011bt nejen vyhled\u00e1vat ale tak\u00e9 uspo\u0159\u00e1d\u00e1vat. T\u00e9ma se mimo jin\u00e9 orientuje na nasazen\u00ed cloudov\u00fdch technologi\u00ed do v\u00fduky \u010di informa\u010dn\u00ed syst\u00e9my, ale d\u016fle\u017eitou sou\u010d\u00e1st\u00ed dal\u0161\u00edho vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed a pr\u00e1ce \u017e\u00e1k\u016f je tak\u00e9 nutnost pov\u011bdom\u00ed o digitalizaci ob\u010dansk\u00e9ho \u017eivota a samotn\u00e9 ve\u0159ejn\u00e9 spr\u00e1vy.<\/p>\n
\nInformace se \u017e\u00e1k\u016fm nab\u00edz\u00ed v r\u016fzn\u00fdch podob\u00e1ch \u010di struktur\u00e1ch, prezentuj\u00ed se nejr\u016fzn\u011bj\u0161\u00edmi zp\u016fsoby tak, aby je \u017e\u00e1ci pochopili nejen sami o sob\u011b, ale i v hlub\u0161\u00edch souvislostech, ve vztaz\u00edch nejen ke konkr\u00e9tn\u00edmi p\u0159edm\u011btu nebo oblasti, ale tak\u00e9 mezi p\u0159edm\u011bty. T\u00e9ma rozkr\u00fdv\u00e1 mo\u017enosti vizualizace a organizace informac\u00ed, nap\u0159. pojmov\u00e9 a my\u0161lenkov\u00e9 mapy, online a offline mo\u017enosti vizualizace informac\u00ed.<\/p>\n
\n\u017d\u00e1ci jsou zvykl\u00ed pracovat s informacemi nejen na internetu takov\u00fdm zp\u016fsobem, jako by jim v\u0161echno pat\u0159ilo a v\u0161echno se dalo vyu\u017e\u00edt nebo zkop\u00edrovat bez odkazu na informa\u010dn\u00ed zdroj. Mnohdy si neuv\u011bdomuj\u00ed, \u017ee t\u00edmto jedn\u00e1n\u00edm poru\u0161uj\u00ed nejen informa\u010dn\u00ed etiku, ale i autorsk\u00fd z\u00e1kon.\u00a0 T\u00e9ma se obsahov\u011b dot\u00fdk\u00e1 cita\u010dn\u00ed gramotnosti, antiplagi\u00e1torstv\u00ed, znalost\u00ed autorsk\u00e9ho z\u00e1kona ve \u0161koln\u00ed praxi – v\u0161e je zam\u011b\u0159eno tak, aby dovednosti p\u0159ed\u00e1vali u\u010ditel\u00e9 vhodnou metodikou sv\u00fdm \u017e\u00e1k\u016fm.<\/p>\n
\nToto t\u00e9ma se orientuje na ne\u017e\u00e1douc\u00ed jevy a r\u016fzn\u00e9 typy rizikov\u00e9ho chov\u00e1n\u00ed p\u0159i pr\u00e1ci s informacemi, s internetem a obecn\u011b v tzv. informa\u010dn\u00ed spole\u010dnosti. I p\u0159esto\u017ee m\u00e1me velmi \u0161irok\u00e9 mo\u017enosti ve vyu\u017e\u00edv\u00e1n\u00ed a z\u00edsk\u00e1v\u00e1n\u00ed informac\u00ed, p\u0159ich\u00e1z\u00ed i rizika, o kter\u00fdch bychom m\u011bli v\u011bd\u011bt my u\u010ditel\u00e9, ale p\u0159edev\u0161\u00edm s riziky seznamovat sv\u00e9 \u017e\u00e1ky a v\u00e9st je k bezpe\u010dn\u00e9mu chov\u00e1n\u00ed v kyberprostoru (nap\u0159. osobn\u00ed digit\u00e1ln\u00ed stopa) T\u00e9ma se zam\u011b\u0159uje nejen na rizika, ale tak\u00e9 m\u00e1 nab\u00edzet pohled do sou\u010dasn\u00e9 komunikace a pr\u00e1ce \u017e\u00e1ka s informa\u010dn\u00edmi technologii (nap\u0159. soci\u00e1ln\u00edmi s\u00edt\u011bmi).<\/p>\n
\n\u0160kola se sna\u017e\u00ed vyu\u017e\u00edvat nejen prost\u0159edky, kter\u00e9 zakoup\u00ed, ale tak\u00e9 prost\u0159edky, kter\u00e9 si sami \u017e\u00e1ci nos\u00ed po kaps\u00e1ch nebo v batoz\u00edch. T\u00edm se m\u011bn\u00ed nejen metody a formy v\u00fduky, ale tak\u00e9 technick\u00e9 vybaven\u00ed, kter\u00e9 u\u010ditel v hodin\u011b m\u016f\u017ee vyu\u017e\u00edt (nap\u0159. BYOD). \u017d\u00e1k\u016fm se tak u\u010ditel\u00e9 sna\u017e\u00ed dok\u00e1zat, \u017ee mobiln\u00ed telefony nebo tablety nejsou pouhou hra\u010dkou v jejich ruk\u00e1ch, ale \u017ee jsou to za\u0159\u00edzen\u00ed, kde je mo\u017en\u00e9 informace z\u00edsk\u00e1vat, zpracov\u00e1vat a sd\u00edlet; a tedy nau\u010dit \u017e\u00e1ky pou\u017e\u00edvat mobiln\u00ed dotykov\u00e9 za\u0159\u00edzen\u00ed ne jen jako hra\u010dku, ale prom\u011bnit jej v pracovn\u00ed n\u00e1stroj.<\/p>\n
\nOtev\u0159en\u00e9 vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed zdroje nab\u00edzej\u00ed \u017e\u00e1k\u016fm i u\u010ditel\u016fm mo\u017enost nejen voln\u00e9 vyu\u017eit\u00ed, ale tak\u00e9 vlastn\u00ed modifikaci a sd\u00edlen\u00ed s ostatn\u00edmi, tedy i r\u00e1mci r\u016fzn\u00fdch komunit. A tady se dost\u00e1v\u00e1 do pop\u0159ed\u00ed i sou\u010dasn\u00e9 vn\u00edm\u00e1n\u00ed objektivn\u00edch informac\u00ed okolnost\u00ed a vlivu skupin na moment\u00e1ln\u00ed trendy nebo n\u00e1lady (doba postfaktick\u00e1), co\u017e se samoz\u0159ejm\u011b prom\u00edt\u00e1 i do \u0161kol a dal\u0161\u00edch vzd\u011bl\u00e1vac\u00edch instituc\u00ed. C\u00edlem tohoto t\u00e9matu je uk\u00e1zat vyu\u017eit\u00ed otev\u0159en\u00fdch vzd\u011bl\u00e1vac\u00edch zdroj\u016f a komunit p\u0159i pr\u00e1ci u\u010ditele se t\u0159\u00eddou (nap\u0159. soci\u00e1ln\u00ed s\u00edt\u011b, wiki).<\/p>\n
\nE-learning se do pov\u011bdom\u00ed u\u010ditel\u016f a \u017e\u00e1k\u016f dost\u00e1v\u00e1 hlavn\u011b prost\u0159ednictv\u00edm\u00a0 realizovan\u00fdch e-kurz\u016f, sd\u00edlen\u00ed elektronick\u00fdch studijn\u00edch materi\u00e1l\u016f, specificky zam\u011b\u0159en\u00fdch webov\u00fdch str\u00e1nek a port\u00e1l\u016f se zpracovan\u00fdm u\u010divem v elektronick\u00e9 form\u011b. Nicm\u00e9n\u011b i e-learning se spole\u010dn\u011b s technick\u00fdmi prost\u0159edky posouv\u00e1 a vyv\u00edj\u00ed. V sou\u010dasnosti je st\u00e1le v\u011bt\u0161\u00ed d\u016fraz kladen na interaktivitu studijn\u00edch opor a komplexnost jak asynchronn\u00edho, tak synchronn\u00edho online vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed, kam pat\u0159\u00ed zvl\u00e1\u0161t\u011b vyu\u017eit\u00ed LMS a jejich nejr\u016fzn\u011bj\u0161\u00edch aktu\u00e1ln\u00edch modul\u016f a roz\u0161\u00ed\u0159en\u00ed jako z\u00e1kladu pro vytvo\u0159en\u00ed v\u0161estrann\u00e9ho online v\u00fdukov\u00e9ho prost\u0159ed\u00ed (nap\u0159. BigBlueButton apod.). St\u00e1le \u010dast\u011bji jsou tyto opory propojeny s online osobn\u00edm souborem dokument\u016f (e-portfoliem), kter\u00fd obsahuje dosavadn\u00ed pr\u016fb\u011bh, sou\u010dasn\u00fd stav, pop\u0159\u00edpad\u011b dal\u0161\u00ed pl\u00e1n osobn\u00edho rozvoje a p\u0159ehled osvojen\u00fdch kompetenc\u00ed u\u017eivatelem. E-learning se d\u00edky tomu st\u00e1v\u00e1 jednou z kl\u00ed\u010dov\u00fdch slo\u017eek celo\u017eivotn\u00edho vzd\u011bl\u00e1v\u00e1n\u00ed s d\u016frazem na autoedukaci a zku\u0161enostn\u011b reflektivn\u00ed u\u010den\u00ed.<\/p>\n