(CZ) Dočkáme se vnitřně diferencované integrované školy?
(EN) Will we wait to see a differentiated integration of the education system?

Vymezeni, vývoj a strategie diferenciace základního a středního školství ČR. Průkopnické dílo československé pedagogiky za T. G. Masaryka a E. Beneše - koncepční úsilí o humanitně demokratickou dvanáctiletou integrovanou, vnitřně diferencovanou základní a střední školu - odpovídá v podstatě praxi hlavních vyspělých zemi soudobého světa i potřebám edukativni společnosti 21. století. Přesto jsme dosud na tuto rozvojovou strategii náležitě nenavázali. Poúnorovou unifikaci vystřídala neméně jednostranná polistopadová segregace. „Bílá kniha“ vykročila správným směrem. Konkrétní systémový projekt pedagogické diferenciace však zatím postrádá.

A definition, development and strategies of differentiating elementary and high schools in the CR. The pioneer achievement of Czechoslovak educational science under T. G. Masaryk and E. Beneš - a conceptional effort for a humanist democratic twelveyear integrated, internally differentiated secondary/ high school - this in general reflects the strategy of the main developed countries of the contemporary world and the needs of the educational society of the 21*‘century. Nevertheless, this development strategy was not yet resumed accordingly. Post-1948 unification was replaced by an equally one-sided post-1989 segregation. The “White Paper” is a step in the right direction. Yet, it still lacks a concrete systematic project of educational differentiation.