Postavení obecné profesní složky v učebních plánech učitelského studia fyziky na MFF UK

V článku je analyzován vývoj postavení pedagogiky v učebních plánech učitelského studia fyziky v minulých desetiletích, a to na přikladu Matematicko-fyzikální fakulty UK. Ukazuje se. že podíl pedagogiky v přípravě učitelů fyziky značně kolísal, aniž by takové velké změny byly věcně zdůvodněny. Pedagogika může dosáhnout svého zdůvodněného a uznávaného postaveni jen jako organická součást celkové koncepce přípravy učitelů fyziky, vzniklé ve skutečné spolupráci všech oborů podílejících se na této přípravě.