(CZ) Epistemologické aspekty súčasných pohybov v pedagogickej kultúre
(EN) Epistemological aspects of contemporary movements in a pedagogical culture

Objavujúca sa skepsa voči tradičným mechanizmom výchovy dáva predpoklad uvažovať o jej nových východiskách. Impulzy pre ich formulovanie presahujú rámec pedagogiky a siahajú k hlbším fdozoficko-epistemologickým a psychologickým prameňom. V zjednocujúcich interpretáciách súvisiacich s kategóriou poznania, poznávania, možno nájsť užitočný metodologický podnet pre modifikáciu poňatia a zmyslu výchovy. Osobitný význam majú pre priamo súvisiaci problém výučby prírodných vied.

In connection with movements on the Czech pedagogic scene, the authors try for interpretation and deeper theoretical reasons of selected topical educational issues. The arguments for enlightening an import of a natural history education gather especially from the postmodemistic philosophical works of R. Rorty, historical works of science of T. S. Kuhn, epistemological and psychological works of J. Piaget and also pedagogical works describing children’s naive ideas and interpretation of a pedagogic resolution of discussed epistemologie questions is defined on an example of working natural historical education project of University of Hawai. The article tries to look for deeper theoretical reason of educational phenomena announcing germs of a new paradigm of education.