(CZ) Pluralita žákovských hledisek jako nástroj účinného poznání
(EN) Diversity of pupil's experiences in the classroom - how to use them for better knowledge

Na základě analýzy zkušeností tří skupin reformního pedagogického hnutí tzv. Nové výchovy autor prezentuje tři různé způsoby práce s pluralitou žákovské zkušenosti. Nahlíží je prizmatem účinného přispění k rozvoji žákova poznání. Ve zkoumané praxi objevujeme: pouhé vyvolání a formalizaci žákovy zkušenosti (představy), práci s konfrontací vypracovaných hledisek a konečně kontrolované utváření pojmů.

Based on the analysis of alternative educational groups belonging to the New Education stream, the author tries to show different conceptions of the work on the divesity. He stresses three ones: simple stimulation of pupil's experiences formalization, comparison or even confrontation of pupil's positions and the managed conceptualization process.