(CZ) Klinický semestr a teoretická inspirace od učitelů z praxe
(EN) The clinical semester and theoretical inspirations from in-service teachers

V rozhovorech s pěti učiteli ZŠ o praxi studentů na jejich škole jsou hledány možnosti zdokonaleni metodiky této výuky studentů VVP. Na porovnáni "konverzačního" a hlubšího čtení rozhovorů je prezentována metodologická implikace učitelské teorie situačni souvislosti času vyučování a chování dětí - požadavek důsledného zúčastněného pozorování.

Ways of improvemenl of practical training of studenls are sought in interviews with five basic school teachers. A conversational and then an in-deplh mode of analysis is applied. The methodological implication ofteachers’ theory of situational links among the time of instruction and children behavior is presented.