(CZ) Interpretace některých didakticko-matematických jevů u studentů učitelství a u učitelů matematiky
(EN) The Interpretation of Some Didactico-Mathematical Phenomena among Teacher Training Students and Mathematics Teachers

Článek se zabývá schopností všímat si („ability to notice“), která zahrnuje identifikaci dídaktícko-matematíckých jevů a jejích interpretaci, a která je chápána jako součást didaktických znalostí obsahu. Je popsán výzkum se 119 účastníky, studenty učitelství a učiteli matematiky, kteří vyplňovali dotazník týkající se šesti videoukázek z hodin matematiky. Byla použita metoda nedokončených vet. Získaná data byla analyzována kvalitativním i kvantitativním způsobem z hlediska a) interpretací jednotlivých ukázek, b) rozdílů mezí studenty a učiteli. Ukázalo se, že pro obe skupiny je důležitá aktivizace žáků ve výuce. Jen v malé míre si všímali a komentovali detailnější didakticko-matematické jevy. Kromě jedné byly ukázky hodnoceny značně odlišně, i když rozdíly mezi učiteli a studenty nebyly výrazné.