(CZ) Neformálne vyučovanie ekologie a jeho vplyv na vědomosti a postoje žiakov
(EN) The Informal Learning of Ecology and its Effect on Students‘ Knowledge and Attitudes

Neformátnc vzdelávanie je progresivnou metodou, pomocou ktorej je možné meniťpostoje žiakov. Vačšina výskumov však zisťovala relativné dlhodobé vplyvy neformálneho vzdelávania na postoje alebo vědomosti v konkrétnej oblasti. Vprezentovanom výskume sme sa zamerali na vplyvy terénneho vyučovania na postoje žiakov к biologii a ich vědomosti z ekologie. Postojový test pozostávajúci z 12 výrokov ako aj dvojúrovňový test na zisťovanie vědomosti vykazovali vysoká reliabilitu (Cronbachova alfa > 0,7). Skóre z posttestov sa medzi experimentálnou a kontrolnou skupinou signifikantně lišilo. Zo získaných výsledkov vyplývá, že krátkodobé vplyvy neformá/neho vzdelávania významné vplývajů na postoje a vědomosti žiakov к ekologii.

Informal learning has been found to be a progressive method which improves students‘ attitudes, but the majority of studies have only been concerned with the relatively long-term effects of informal learning on students‘ attitudes or knowledge of the field. We therefore examined short-term effects of field education on students‘ attitudes toward biology and their knowledge of ecology. An attitude test consisting of 12 statements and a two-tier test used for examining knowledge of ecology showed a high degree of reliability (Cronbach‘s alpha >0.7 in both cases). The experimental and control group significantly differed in scores from the post-test. We conclude that the short-term effects of infprmal learning bring significant changes in students‘ attitudes to and knowledge of ecology.