3/2017 (MONO)

(CZ) Učitel, nebo chůva? Obsah a učivo jako memento učitelské profese
(EN) Teacher or Nanny? Content and subject matter as memento of the teaching profession

SLAVÍK, J., ŠTECH, S., ULIČNÁ, K., Úvodník Introduction,
3/2017 (MONO)

(CZ) Ohlédnutí za vývojem přístupů k obsahu vzdělávání, učivu a kurikulu po roce 1989
(EN) A Look Back at Trends in Approaches to the Content of Education, Teaching Material and Curriculum since 1989

SLAVÍK, J., ŠTECH, S., ULIČNÁ, K., Studie Studies,
3/2017 (MONO)

(CZ) Vzdělávací obsah: ukazují Bernsteinova teorie a sociální realismus cestu z krize?
(EN) Educational Content: Do Bernstein’s theory and social realism show us a way out of crisis?

DVOŘÁK, D., Teoretická studie Theoretical Paper,
3/2017 (MONO)

(CZ) Zkoumání (kvality) výuky: srovnání dvou přístupů
(EN) Investigation of (the quality) of Teaching: Two approaches compared

NAJVAR. P., Metodologická studie Methodological Paper,
3/2017 (MONO)

(CZ) Problém účelnosti v dialogickém vyučování
(EN) The Problem of Purposefulness in Dialogic Teaching

ŠALAMOUNOVÁ, Z., ŠEĎOVÁ, K., SEDLÁČEK, M., ŠVAŘÍČEK, R., Výzkumná studie Research Paper,
3/2017 (MONO)

(CZ) Komenského spisy jako četba žáků základní školy?
(EN) Comenius’s Writings as Reading for Pupils in Basic Schools?

VALA, J., Výzkumná studie Research Paper,
3/2017 (MONO)

(CZ) Má význam brániť „neproduktívne“ vzdelávacie obsahy v dnešných časoch?
(EN) Is there any point in defending “unproductive” educational content today?

DANIŠKOVÁ, Z., Diskuse Discussion,
3/2017 (MONO)

(CZ) Smysl má bránit jakékoli vzdělávací obsahy
(EN) There is a point in defending any kind of educational content

URBÁNEK, P., Diskuse Discussion,
3/2017 (MONO)

(CZ) Kvaszův instrumentální realizmus v zorném poli didaktiky
(EN) Kvasz’s instrumental realism in the perspective of didactics

Slavík, J., Recenze Review,
3/2017 (MONO)