PhDr. Martin Chvál, Ph.D.

• Chvál, M., & Šmejkalová, M. (2018). Řešení úloh z české syntaxe žáky 4.-9. ročníků základních škol. Studia paedagogica, 23(1), 105-134. DOI 10.5817/SP2018-1-6.
• Novotná, J., & Chvál, M. (2018). Impact of Order of Data in Word Problems on Division of a Whole into Unequal Parts. Journal on Efficiency and Responsibility in Education and Science, 11(4), 85-92. DOI 10.7160/eriesj.2018.110403.
• Bartáková,I., Chvál, M., & Martinková, P. (2018). Predikční validita zkoušek zakončujících středoškolské vzdělávání a přijímacích testů na vysoké školy. Pedagogika, 68(1), 66-85. 10.14712/23362189.2017.1016.
• Kovárník, T., Navrátil, M., Bělohlávek, J., Mlček, M., Chvál, M., Chen, Z., Jeřábek, Š., Kittnar, O., & Linhart, A. (2018). Validation of new marker of fluid-responsiveness based on Doppler assessment of blood flow velocity in superior vena cava in mechanically ventilated pigs. Intensive Care Medicine Experimental, 36(6), 1-13. DOI 10.1186/s40635-018-0199-9
• Stará, J., Chvál, M., & Starý, K. (2017). The role of textbooks in primary education. e-Pedagogium, 17(4), 60-69. DOI 10.5507/epd.2017.053.
• Chvál, M., & Kropáčková, J. (2017). Sociální dovednosti předškolních dětí a jejich vliv na odklad povinné školní docházky a dosahovaný školní úspěch na konci 1. třídy. Orbis scholae, 11(2), 93-117. doi: https://doi.org/10.14712/23363177.2017.19.
• Kovárník, T., Chen, Z., Mintz, G. S., Wahle, A., Bayerova, K., Král, A., Chvál, M., Kopřiva, K., Lopez., J., Sonka, M., & Linhart, A. (2017). Plaque volume and plaque risk profile in diabetic vs. non-diabetic patients undergoing lipid-lowering therapy: a study based on 3D intravascular ultrasound and virtual histology. Cardiovascular Diabetology, 156(16), doi: https://doi.org/10.1186/s12933-017-0637-0
• Adamčíková, Z., Bernoldová, J., Strnadová, I., & Chvál, M. (2017). Připravenost sociálních pracovníků v terénních službách pro práci s rodiči s mentálním postižením. Fórum vzdělávací politiky, 11(5), 2-11.
• Štěpáník, S., & Chvál, M. (2016). Konstruktivismus jako cesta ke zlepšování výsledků vzdělávání v českém jazyce? Studia Paedagogica, 21(1), 35–56. doi: http://dx.doi.org/10.5817/SP2016-1-3
• Kovárník, T., Chen, Z., Wahle, A., Fukumoto, Y., Král, A. Chvál, M., Kopřiva, K., Lopez, J., Sonka, M. & Linhart, A. (2016). Progression of coronary atherosclerosis despite lipid-lowering therapy in diabetic patients compared to non-diabetic ones. Study with 3D intravascular ultrasound and virtual histology. Journal of the American College of Cardiology, 68(18), B39. doi: 10.1016/j.jacc.2016.09.361
• Chvál, M. (2015). Pedagogika ve víru reflexí, bádání a diskusí. Pedagogika, 65(4), 345–347.
• Chvál, M., & Straková, J. (2014). Možnosti měření kompetencí k učení – aplikace finského nástroje v českém prostředí. Pedagogika, 64(3), 307-326.
• Chvál, M., & Urbánek, P. (2014). Klima učitelského sboru: úprava dotazníku OCDQ-RS pro podmínky českých škol. Pedagogická orientace, 24(5), 778-803.
• Greger, D., & Chvál, M. (2014). Konference CIES 2014, Toronto. Pedagogika, 64(2), 256–259.
• Chvál, M. (2013). Změna postojů českých žáků k matematice během školní docházky. Orbis scholae, 7(3), 49-71.
• Michek, S., Pol, M., & Chvál, M (2013). Peer Review in School Self-evaluation: Cultivating Skills in Data Use. New Educational Review, 34(4), 30-40.
• Kovárník, T., Král, A., Skalická, H., Mintz, G.S., Králík, L., Chvál, M., … Linhart, A. (2013). The Prediction of Coronary Artery Disease Based on Non-Invasive Examinations and Heme Oxygenase 1 Polymorphism Versus Virtual Histology. Journal of Invasive Cardiology, 25(1), 32-37.
• Šlachtová, L., Kaminská, D., Chvál, M., Králík, L., Martásek, P.,& Papežová, H. (2013). Stress Perception and (GT)n Repeat Polymorphism in Haem Oxygenasee 1 Promoter Are Both Risk Factors in Development of Eating Disorders. Folia Biologica, 59(6), 233-239.
• Chvál, M. (2012). Kvalita výuky jako téma současnosti. Pedagogika, 62(3), 241-243.
• Chvál, M. & Kasíková, H. (2011). Příležitosti k rozvíjení kompetence k učení ve výuce: srovnání základních škol a víceletých gymnázií. Pedagogika, 61(2), 144-162.
• Chvál, M. (2011). Hrabal, V.; Pavelková, I. Jaký jsem učitel. Pedagogika, 61(1), 91-93.
• Chvál, M. (2011). Zamotané problémy maturitní zkoušky. Pedagogika, 61(3), 211-214.
• Dvořák, D., Starý, K., Urbánek, P. & Chvál, M. (2010). Malá škola: případová studie vzdělávání. Pedagogická orientace, 20(3), 5-23.
• Černý, K., Greger, D., Walterová, E. & Chvál, M. (2010). Pohledy na budoucnost české školy: rodiče a veřejnost. Orbis scholae, 4(3), 93-109.
• Chvál, M., Procházková, L. & Černý, K. (2010). Postoje k autoevaluaci ředitelů základních a středních škol v ČR. Orbis scholae, 4(1), 91-110.
• Vašťatková, J. & Chvál, M. (2010). K využití sémantického diferenciálu při autoevaluaci školy. Orbis scholae, 4(1), 111-128.
• Tomková, A., Chvál, M. & Hejlová, H. (2010). Pedagogický a výzkumný rozměr studentských esejů v přípravě studentů učitelství pro primární školu. Pedagogika, 60(3-4), 314-328.
• Chvál, M., Greger, D., Walterová, E. & Černý, K. (2009). Testování žáků na konci základní školy a státní maturita – aktuální otázky současné vzdělávací politiky. Orbis scholae, 3(3).
• Černý, K., Greger, D., Chvál, M. & Walterová, E. (2009). Školství očima české veřejnosti: percepce současného stavu a vývoje. Orbis scholae , 3(3).
• Greger, D., Chvál, M., Walterová, E. & Černý, K. (2009). Názory českých rodičů a veřejnosti na časné rozdělování žáků. Orbis scholae, 3(3).
• Chvál, M. (2009). K vědnímu profilu pedagogické vědy. Pedagogika, 59(3), 229-231.
• Chvál, M. & Starý, K. (2008). Autoevaluace škol v reflexi poskytované odborné podpory. Orbis scholae. 2(3), 53-73.
• Chvál, M., Dvořák, D., Starý, K. & Marková, K. (2008). Design-based research při hledání cest dalšího vzdělávání učitelů. Orbis scholae, 2(3), 107-130.
• Chvál, M. (2007). Nová maturitní zkouška v České republice. Pedagogické rozhľady, 16(1), 4-8.
• Krykorková, H. & Chvál, M. (2003). Motivační předpoklady rozvoje metakognitivních dispozic. Pedagogika, 53(1), 26-45.
• Krykorková, H. & Chvál, M. (2001). Rozvoj metakognice – cesta k hodnotnějšímu poznání. Pedagogika, 51(2), 185-196.
• Chvál, M. (1999). PŮLPÁN, Z. K problematice vágnosti v humanitních vědách. Pedagogika, 59(3), 177-178.
• Chvál, M. (1997). PRŮCHA, J. Pedagogická evaluace. Pedagogika, 57(2), 194-196.

Popularizující články v časopisech

• Chvál, M. (2011). Zpracování dat, jejich analýza a interpretace. Na Cestě ke kvalitě, 3(4), 2-4.
• Mareš, J. & Chvál, M. (2011). Zjišťujeme klima ve své škole – nabídka evaluačních nástrojů. Na Cestě ke kvalitě – příloha, 3(5), 1-4.
• Chvál, M. & Mareš, J. (2011). Jak zjistíme klima ve škole?. Na Cestě ke kvalitě, 3(5), 14-15.
• Mechlová, E. & Chvál, M. (2010). Kritéria plánu, procesu a zprávy o vlastním hodnocení školy. Cesta ke kvalitě, 2(2), příl. 1-4.
• Chvál, M. (2010). Jak poznáme kvalitu evaluačních nástrojů (nejen komerčních)? Na cestě ke kvalitě, 2(3), 7-8.
• Chvál, M. (2010). Co by znamenalo vyjmutí vlastního hodnocení školy ze zákona? Na cestě ke kvalitě, 2(3), 9-9.
• Chvál, M. (2010). Plánování autoevaluace. Na cestě ke kvalitě, 2(2), 2-3.
• Chvál, M. (2006-2007). Didaktické testy v systému evaluace. Seriál 10 článků. Učitelské listy 2006/2007.
• Chvál, M. (2006). Výsledky vzdělávání žáků a studentů – charakteristika oblasti. Přístupné na http://www.rvp.cz/clanek/3/855. Zveřejněno dne 11.9.2006.
• Chvál, M. (2006). Celoplošné testování v systému evaluace.Učitelské listyč. 6/2006.
• Chvál, M. & Brož, F. (2006). Dramatická změna v pojetí státní maturity z českého jazyka.Učitelské noviny č.23/2006.
• Chvál, M. (2004). Hodnocení – a co třeba obrázky? Učitelské listy 11(4).
• Chvál, M. (1997). Pedagogický výzkum pod zorným úhlem adresáta. Učitelské listy 5(4), 19-21.

Kapitoly v monografiích

• Chvál, M., Felcmanová, L., & Kaslová, M. (2015). Úroveň zrakového vnímání a předmatematických dovedností u předškoláků. In D. Greger, J. Simonová, &J. Straková. Spravedlivý start? Nerovné šance v předškolním vzdělávání a při přechodu na základní školu. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta.
• Chvál, M., Kasíková, H. &. Valenta, J. (2011). Rozvoj kompetence k učení na základních školách a víceletých gymnáziích. In H. Kasíková & J. Straková (Eds.), Diverzita a diferenciace v základním vzdělávání (pp. 134-172). Praha: Karolinum.
• Krykorková, H. & Chvál, M. (2010). Pedagogicko psychologická diagnostika a očekávané proměny jejího pojetí. In A. Vališová & H. Kasíková (Eds.), Pedagogika pro učitele (2. vyd., pp. 341-360). Praha: Grada Publishing.
• Starý, K. & Chvál, M. (2009). Kvalita a efektivita výuky: metodologické přístupy. In M. Janíková, K. Vlčková et al., Výzkum výuky: Tematické oblasti, výzkumné přístupy a metody (pp. 63-81). Brno: Paido.
• Chvál, M. (2008). Jak poznáme, že se žáci něco naučili? In K. Starý et al., Pedagogika ve škole., (1. vyd., 47-67.) Praha: Portál.
• Slavík, J. & Chvál, M. (2008). Metodologické otázky výzkumu. V. Spilková & J. Vašutová (Eds.), Učitelská profese v měnících se požadavcích na vzdělávání. (1. vyd., pp. 51-66). Praha: PedF UK v Praze.
• Krykorková, H. & Chvál, M. (2007). Pedagogicko psychologická diagnostika a očekávané proměny jejího pojetí. In A. Vališová, H. Kasíková et al., Pedagogika pro učitele. (1. vyd., pp. 299-318). Praha: Grada Publishing.
• Mandíková, D., Koudelková, I. & Chvál, M. (2006). Člověk a příroda – Fyzika. In. H. Andrášová, Slovní hodnocení na 2. stupni ZŠ. (pp. 67-74). Praha: Raabe.
• Chvál, M. (2002). Model zjišťování kvality a práce s expertní skupinou. In V. Spilková & J. Vašutová, Rozvoj národní vzdělanosti a vzdělávání učitelů v evropském kontextu, II. díl: Metody a výsledky empirických výzkumů. (pp. 40-53). Praha: PedF UK.
• Vašutová, J. & Chvál, M. (2002). Vzdělavatelé učitelů: Reflexe učitelů pedagogické fakulty. In V. Spilková & J. Vašutová, Rozvoj národní vzdělanosti a vzdělávání učitelů v evropském kontextu, II. díl: Metody a výsledky empirických výzkumů. (pp. 150-169). Praha: PedF UK.

Monografie

• Hrubá, J., Chvál, M. (Eds.), (2019). Na cestě ke kvalitní škole. Praha: Wolters Kluwer.
• Chvál, M., (2018). Na naší škole nám záleží: jak sledovat a hodnotit kvalitu školy / Martin Chvál.
• Chvál, M., Straková, J., & Procházková, I. (2015). Hodnocení výsledků vzdělávání didaktickými testy. Praha: Česká školní inspekce.
• Grecmanová, H., Dopita, M., Kantorová, J., & Chvál, M. (2013). Organizační klima fakult připravujících učitele. Olomouc: Univerzita Palackého.
• Chvál a kol. (2012). Školy na cestě ke kvalitě: Systém podpory autoevaluace škol v ČR. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků.
• Chvál, M., Kasíková, H. & Valenta, J. (2012). Posuzování rozvoje kompetence k učení ve výuce. Praha: Karolinum.
• Urbánek, P. & Chvál, M. (2012). Klima učitelského sboru: Dotazník pro učitele. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků.
• Chvál, M., Michek, S. & Mechlová, E. (Eds.), (2012). Autoevaluace z externího pohledu. Praha: Národní ústav pro vzdělávání, školské poradenské zařízení a zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků.
• Vašutová, J., Walterová, E., Spilková, V., Chvál, M., Novotná, J., Ježková, V., Starý, K. & Urbánek, P. (2011). Průvodce doktorským studiem oboru pedagogika na PedF UK v Praze : teoreticko-metodologický úvod do studia (1). Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání.
• Dvořák, D., Starý, K., Urbánek, P., Chvál, M. & Walterová, E. (2010). Česká základní škola: Vícepřípadová studie (1). Praha: Karolinum.
• Walterová, E., Černý, K., Greger, D. & Chvál, M. (2010). Školství – věc (ne)veřejná: Názory veřejnosti na školu a vzdělávání (1). Praha: Karolinum.
• Chvál, M., Michek, S. & Pol, M. (Eds.) (2010). Evaluace ve škole. Orbis Scholae, 4(1). Praha: PedF UK.
• Černý, K. & Chvál, M. (Eds.) (2009). Výzkum vzdělávacích potřeb a vzdělávací politika. Orbis scholae, 3(3). Praha: PedF UK.
• Chvál, M., Novotná, J. a kol. (2008). Pedagogický rozvoj školy. Praha: Portál.
• Chvál, M. (2003). Metodologické základy vnitřního hodnocení školy (Disertační práce). Praha: PedF Univerzity Karlovy.

OSTATNÍ

Vybrané příspěvky na konferencích České asociace pedagogického výzkumu

• Chvál, M. (2017). Analýza kotvících úloh v testu z matematiky mezi 6. a 9. ročníkem základní školy v projektu CLOSE. Česká asociace pedagogického výzkumu. Září 2017, Hradec Králové.
• Greger, D., Chvál, M., Simonová, J., Straková, J. & Svobodová, Z. (2014). Úskalí a sociální podmíněnost přechodu z mateřské školy do 1. třídy ZŠ. Česká asociace pedagogického výzkumu. Září 2014, Olomouc.
• Chvál, M. (2007). CERMAT jako zdroj dat pro pedagogický výzkum. In Sborník příspěvků z XV. celostátní konference ČAPV: Svět výchovy a vzdělávání v reflexi současného pedagogického výzkumu. (pp. 23-29). České Budějovice: PedF JU.
• Chvál, M. (2004). Možnosti aplikace Malmquistova indexu ve vzdělávání. In Sborník příspěvků z XII. celostátní konference ČAPV: Profese učitele a současná společnost. Ústí nad Labem: PedF Univerzity J. E. Purkyně.
• Chvál, M. (2003). Využití informačních technologií v pedagogické evaluaci. In Sociální a kulturní souvislosti výchovy a vzdělávání: Sborník příspěvků z XI. konference ČAPV. Brno: Paido.
• Chvál, M. (2001). Evaluace školy pomocí vybraných výzkumných technik a zapojení partnerů během tohoto procesu – příklad konkrétní realizace. In Nové možnosti vzdělávání a pedagogický výzkum: sborník příspěvků z IX. celostátní konference ČAPV s mezinárodní účastí. (pp. 83-87). Ostrava: PedF OU.
• Chvál, M. (2000). Pilíře kvalitativního výzkumu v pedagogice. In Sborník příspěvků z VIII. celostátní konference ČAPV. Liberec: PedF LU.

Jiné

• Chvál, M. (2017). Osvojení vybraného učiva z  matematiky mezi 6. a 9. ročníkem ZŠ. Projekt CLOSE. Celostátní konference učitelů matematiky I. a II. stupně základních škol a nižších ročníků víceletých gymnázií (zvaná přednáška). Říjen 2017, Litomyšl.
• Chvál, M., & Straková, J. (2014). Assessing learning to learn in Finland and the Czech Republic. Konference CIES. Březen 2014, Toronto.
• Greger, D., Voňková, H., & Chvál, M. (2013). Tracking Effects on Mathematics Achievement in the Czech Republic. 5th IEA International Research Konference. Červen 2013, Singapur.
• Chvál, M. (2012). Zkušenosti a výstupy projektu Cesta ke kvalitě. Conference Slovak School Inspectorate Self-evaluation of schools as a process of change (zvaná přednáška). Září 2012, Banská Bystrica, Slovensko.
• Dvořák, D., & Chvál, M. (2009). School Curricula in Multiple Case Study of Czech Schools. European Educational Research Association (ECER). Září 2009, Vídeň, Rakousko.
• Starý, K., & Chvál, M. (2008). Self-Evaluation Framework for School Improvement. European Educational Research Association (ECER). Září 2008, Gothenburg, Švédsko.
• Chvál, M. (2005). Statistické zpracování výsledků sondy “Další profesní vzdělávání”. In Další profesní vzdělávání učitelů na UK v Praze: Sborník z konference k celouniverzitnímu projektu. Praha, PedF UK.

Podkladové studie výzkumných projektů

• Kolářová, R., Chvál, M., Zvára, K., Žák, V., Gřondilová, M. & Kekule, T. (2004). Stanovování predikční validity didaktických testů používaných při přijímacích zkouškách na UK. (nepublikovaná výzkumná zpráva k projektu Zavádění nových metod do učitelského vzdělávání na Univerzitě Karlově). Praha: PedF UK.
• Chvál, M. (2001). Statistické zpracování výsledků dotazníkového šetření – výzkum akademického sboru PedF UK. (nepublikovaná podkladová studie k VZ Rozvoj národní vzdělanosti a vzdělávání učitelů v evropském kontextu). Praha: PedF UK.
• Chvál, M. (2001). Metodologie výzkumu: Postup statistického zpracování. (nepublikovaná podkladová studie k VZ Znaky dobré školy – model a jeho ověřování). Praha: PedF UK.
• Chvál, M. (2001). Statistické zpracování výsledků. (nepublikovaná podkladová studie k VZ Znaky dobré školy – model a jeho ověřování) Praha: PedF UK.