Příspěvky v časopisech

Seznam obsahuje pouze příspěvky otištěné v impaktovaných či recenzovaných časopisech.

2021

Příspěvky v zahraničních časopisech

Simonová, J., Vyhnálek, J., Dvořák, D. & Straková, J. (2021). Implicit Sense of Academic Futility: An Unexpected Burden from Lower Secondary Education. Education and Urban Society.
Šťastný, V. (2021). Shadow education in the context of early tracking: between-track differences in the Czech Republic. Compare: A Journal of Comparative and International Education.
Šťastný, V. (2021). Shadow education: A double-edged sword for Czech mainstream schools in the competitive educational market. Research Papers in Education.
Šťastný, V., Chvál, M., & Walterová, E. (2021). An ordinary moonlighting activity? Determinants of the provision of private tutoring by Czech schoolteachers. International Journal of Educational Development, 82, 1-11.
Šťastný, V., Greger, D., & Soukup, P. (2021). Does the quality of school instruction relate to the use of additional tutoring in science? Comparative analysis of five post-socialist countries. School Effectiveness and School Improvement, 32(1), 24–46.
Ropovik, I., Adamkovic, M., & Greger, D. (2021). Neglect of publication bias compromises meta-analyses of educational research. PLOS One. 16(6), e0252415. doi:10.1371/journal.pone.0252415
Ropovik, I., Sparacio, A., & IJzerman, H. (2021). The lack of robust evidence for cleansing effects. Behavioral and Brain Sciences, 44(E18). doi:10.1017/S0140525X20000448
Jones, B. C., DeBruine, L. M., Flake, J. K., … Ropovik, I., et al. (2021). To which world regions does the valence-dominance model of social perception apply? Nature Human Behaviour, 5(1), 159–169. doi:10.1038/s41562-020-01007-2
Schweinsberg, M., Feldman, M., Staub, N.,…, Ropovik, I., et al. (2021). Same data, different conclusions: Radical dispersion in empirical results when independent analysts operationalize and test the same hypothesis. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 165, 228-249. doi:10.1016/j.obhdp.2021.02.003
Isager, P. M., van Aert, R. C. M., Bahník, Š., Brandt, M. J., DeSoto, K. A., Giner-Sorolla, R., Krueger, J. I., Perugini, M., Ropovik, I., van ‘t Veer, A. E., Vranka, M., & Lakens, D. (2021). Deciding what to replicate: A formal definition of “replication value” and a decision model for replication study selection. Psychological Methods. https://doi.org/10.31222/osf.io/2gurz
Tierney, W., Hardy, J. H., III., Ebersole, C. R., Viganola, D., Clemente, E. G.,…, Ropovik, I., et al. (2021). A creative destruction approach to replication: Implicit work and sex morality across cultures. Journal of Experimental Social Psychology, 93, 104060. doi:10.1016/j.jesp.2020.104060.
Wang, K., Dorisson, C. A., Miller, J. K., Usuberg, A., Lerner, J. S., …, Ropovik, I., et al. (2021). A global test of brief reappraisal interventions on emotions during the COVID-19 pandemic. Nature Human Behaviour, 5, 1089–1110. doi:10.1038/s41562-021-01173-x
Adamkovic, M., Martončik, M., & Ropovik, I. (2021). The effect of economic situation on time and risk preferences: Does financial literacy matter? Studia Psychologica. doi:10.31234/osf.io/5vaud
Chen, S.-C., Szabelska, A., Chartier, C. R., Kekecs, Z., Lynott, D.,…, Ropovik, I., et al. (2018). Investigating Object Orientation Effects Across 14 Languages. Psychonomic Bulletin and Review. In-principle acceptance. doi:10.31234/osf.io/t2pjv
Klein, R. A., Ropovik, I., Butler, E., Wagemans, F. M. A., & IJzerman, H. (2020). Stage 1 RR: Social Thermoregulation in Humans: Co-Regulation of Body Temperature through Facial Expressions? Royal Society Open Science. In-principle acceptance. doi:10.31234/osf.io/tq5sc
Kolek L, Šisler V, Martinková P, & Brom C. (2021). Can video games change attitudes towards history? Results from a laboratory experiment measuring short– and long-term effects. Journal of Computer Assisted Learning. 37(5), 1348-1369. https://doi.org/10.1111/jcal.12575
Goldhaber D, Grout C, Wolff M, & Martinková P (2021). Evidence on the dimensionality and reliability of professional references‘ ratings of teacher applicants. Economics of Education Review, 83, 102130. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2021.102130
Erosheva E, Martinková P, & Lee CJ (2021). When zero may not be zero: A cautionary note on the use of inter-rater reliability in evaluating grant peer review. Journal of the Royal Statistical Society — Series A. 184(3), 904-919. https://doi.org/10.1111/rssa.12681
Straková, J., Simonová, J. & Soukup, P. (2021): The relationship between academic futility and the achievement of upper secondary students. Evidence from the Czech Republic. International Studies in Sociology of Education, DOI: 10.1080/09620214.2020.1869996
Šťastný, V., Chvál, M., & Walterová, E. (2021). School Partnerships with Private Tutoring Providers: Weighing the Risks and Benefits by Czech School Principals. Leadership and Policy in Schools, 1-18.
Hoidn, S., & Šťastný, V. (2021). Labour Market Success of Initial Vocational Education and Training Graduates: A Comparative Study of Three Education Systems in Central Europe. Journal of Vocational Education & Training, 1-25.

Příspěvky v domácích časopisech

Ropovik, I., Adamkovič, M., & Baník, G. (2021). Mental health as a complex dynamic system: A network approach to psychopatology. Ceskoslovenska Psychologie, 65(1), 31-45. doi:10.51561/cspsych.65.1.31
Straková, J. Simonová, J., Soukup, P. (2020). Vliv akademického optimismu na výsledky žáků středních škol. ORBIS SCHOLAE, 2020, 14 (3), 73−92.(vyšlo v r. 2021)
Straková, J., Korábová, J., Brožová, K., Simonová, J. 2021. Představy o budoucnosti u žáků odlišných středoškolských programů. Pedagogická orientace (přijato k publikaci).
Šmejkalová, M., Vondrová, N., Smetáčková, I. & Chvál, M. (2021). Gramotnosti ve vzdělávání – na cestě k vymezení jazykové gramotnosti. Pedagogika 71(2), 159-176.DOI: https://doi.org/10.14712/23362189.2021.1944

2020

Příspěvky v zahraničních časopisech

Šťastný, V., Greger. D. & Soukup, P. (2020). Does the quality of school instruction relate to the use of additional tutoring in science? Comparative analysis of five post-socialist countries. School Effectiveness and School Improvement.
Ropovik, I., Sparacio, A., & Ijzerman, H. (in press). The lack of robust evidence for Cleansing Effects. Behavioral and Brain Sciences.
Jones, B. C., DeBruine, L. M., Flake, J. K., … Ropovik, I., et al. (in press). Social perception of faces around the world: How well does the valence-dominance model generalize across world regions? Nature Human Behavior.
Klein, R. A., Ropovik, I., Butler, E., Wagemans, F. M. A., & IJzerman, H. (2020). Stage 1 RR: Social Thermoregulation in Humans: Co-Regulation of Body Temperature through Facial Expressions? Royal Society Open Science. In-principle acceptance.
Ropovik, I., Adamkovič, M., & Baník, G. (v tisku). Duševné zdravie ako komplexný dynamický systém: sieťový prístup k psychopatológii. Ceskoslovenska Psychologie. Accepted.
Tierney, W., Hardy, J. H., III., Ebersole, C. R., Viganola, D., Clemente, E. G., Gordon, M., Hoogeveen, S., Haaf, J., Dreber, A. , Johannesson, M., Pfeiffer, T., Huang, J. L., Vaughn, L. A., DeMarree, K.G., Igou, E., Chapman, H., Gantman, A., Vanaman, M., Wylie, J., Storbeck J., Andreychik, M. R., McPhetres, J., Culture and Work Morality Forecasting Collaboration, & Uhlmann, E. L. (v tisku). A creative destruction approach to replication: Implicit work and sex morality across cultures. Journal of Experimental Social Psychology. [I. Ropovik; group authorship – member of forecasting collaboration]
Tierney, W., Hardy, J. H., III., Ebersole, C., Leavitt, K., Viganola, D., Clemente, E., Gordon, M., Dreber, A.A., Johannesson, M., Pfeiffer, T., Hiring Decisions Forecasting Collaboration, & Uhlmann, E.L. (in press). Creative destruction in science. Organizational Behavior and Human Decision Processes. [I. Ropovik; group authorship – member of forecasting collaboration]
Chvál, M., Vondrová, N., Novotná, J. (v tisku). Using large-scale data to determine pupils’ strategies and errors in arithmetic problems. Educational Studies in Mathematics.
Hladká A, Martinková, P. (2020). difNLR: Generalized logistic regression models for DIF and DDF detection. The R Journal, 12(1), 300-323.
Martinková, P., Hladká, A., Potužníková E. (2020). Is academic tracking related to gains in learning competence? Using propensity score matching and differential item change functioning analysis for better understanding of tracking implications. Learning and Instruction, 66 (101286), 1-11.
IJzerman*, H., Ropovik*, I., Ebersole, C. R., Tidwell, N., Lima, T., et al. (2020). Many Labs 5: Registered Replication Report of Förster, Liberman and Kuschel’s (2008). Advances in Methods and Practices in Psychological Science.
Ebersole, C. R., Mathur, M. B., Baranski, E., Bart-Plange, D., Buttrick, N. R., Chartier, C. R., Ropovik, I., et al. (2019). Many Labs 5: Testing pre-data collection peer review as an intervention to increase replicability. Advances in Methods and Practices in Psychological Science.

Příspěvky v domácích časopisech

Brom C., Lukavský J., Greger D., Hannemann T., Straková J. and Švaříček R. (2020). Mandatory Home Education During the COVID-19 Lockdown in the Czech Republic: A Rapid Survey of 1st-9th Graders‘ Parents. Frontiers in Education, 5:103.
Dvořák, D., Meyer, P., Kučerová, S. R., Vyhnálek, J. & Šmíd, O. (2020). Changing place, changing track: Inter-school mobility of Czech secondary students. Journal of Pedagogy, 11(1), 83–105.
Straková, J., Simonová, J. (2020). Vztah akademické marnosti a výsledků žáků: různé mechanizmy pro matematiku a čtenářskou gramotnost. Studia paedagogica, 25(3), 43-67.
Švaříček, R., Straková, J., Brom C., Lukavský J., Greger D., Hannemann T. (2020). Spolupráce rodiny a školy v době uzavřených základních škol. Studia paedagogica, 25(3), 9-41.
Šmejkalová, M. & Chvál, M. (2020). Řešení úloh z morfologie češtiny žáky 4.–9. ročníků základních škol. Studia Paedagogica, 25(1), 127-154.
Pazour, M., Straková, J. (2020). Využití metody Delphi pro identifikaci klíčových témat vzdělávací politiky. Pedagogika, 70(2), 252-273.
Walterová, E., & Šťastný, V. (2020). Přípravné vzdělávání a profesní rozvoj učitelů v Číně. Pedagogická orientace, 30(1), 61-86.
Chvál, M., Šmejkalová, M., & Smetáčková, I. (2020). Od porozumění textu k vyřešení matematické slovní úlohy. Didaktické studie,12(1),83-100.
Skalová, E., & Dvořák, D. (2020). Kolik času zameškají žáci v českém základním školství? Pedagogika, 70(2), 161–178.

2019

Příspěvky v zahraničních časopisech

Straková, J., Veselý, A. (2019). Other Things Being Equal: Comparing Literacies in the Czech and Slovak Republics. Comparative Education Review, 63 (3), 418-438.
Simonová, J., Straková, J., Greger, D. (2019). Academic Optimism and Non-Cognitive Outcomes in Czech Lower Secondary Schools. Sociológia – Slovak Sociological Review, 51 (3), 313-336.
Stará, J. & Starý, K. (2019). Qualitative case study: Teaching citizenship through history education in primary schools. Citizenship Teaching & Learning, 14 (1).

Příspěvky v domácích časopisech

Straková, J., Simonová, J., Friedlaenderová, H. (2019). Postoje odborné a laické veřejnosti k inkluzivnímu vzdělávání v kontextu obecných postojů k vnější diferenciaci. Studia paedagogica, 24 (1), 79-106.
Šťastný, V. & Walterová, E. (2019). Vliv školy na využívání soukromého doučování. Studia paedagogica, 24(1). 51–78.
Vyhnálek, J., & Dvořák, D. (2019). Přestupy žáků na druhém stupni základní školy: srovnání dvou případů. Studia paedagogica, 24(3), 7–45.
Straková, J., Simonová, J., Greger, D. (2019). Faktory ovlivňující přechod žáků do středoškolských maturitních oborů. Pedagogika, 69 (2), 113–130.
Radvanová, S., Čížková, V., Martinková, P. (2019). Hodnocení badatelského přístupu v biologii z pohledu učitelů a žáků gymnázií. Scientia in educatione, roč. 10, č. 1, 2019, s. 51–67.
Dvořák, D. & Vyhnálek, J. (2019). Meziškolní mobilita žáků středních škol v České republice. Pedagogika, 69(2), 131–146.
Holec, J., & Dvořák, D. (2019). Přírodovědné standardy další generace v USA – reálná změna k lepšímu či jen vize tvůrců? Pedagogika, 69(1), 75–94.

2018

Příspěvky v zahraničních časopisech

Straková, J., Simonová, J., & Greger, D. (2018). Improving mathematics results: does teachers’ academic optimism matter? A study of lower secondary schools. School Effectiveness and School Improvement. http://doi.org/10.1080/09243453.2018.1446449
Vonkova, H., Zamarro, G., & Hitt, C. (2018). Cross-Country Heterogeneity in Students’ Reporting Behavior: The Use of the Anchoring Vignette Method. Journal of Educational Measurement, 55(1), 3-31.
Kovárník, T., Navrátil, M., Bělohlávek, J., Mlček, M., Chvál, M., Chen, Z., Jeřábek, Š., Kittnar, O., Linhart, A. (2018). Validation of new marker of fluid-responsiveness based on Doppler assessment of blood flow velocity in superior vena cava in mechanically ventilated pigs. Intensive Care Medicine Experimental. 36(6), 1-13, DOI 10.1186/s40635-018-0199-9
Martinková, P., Goldhaber, D., Erosheva, E. (2018). Disparities in ratings of internal and external applicants: A case for model-based inter-rater reliability. PLOS ONE, 13(10), DOI 10.1371/journal.pone.0203002.

Příspěvky v domácích časopisech

Straková, J., Simonová, J., & Greger, D. (2018). Vliv postojů učitelů na výsledky žáků, Sociologický časopis, 54 (5): 727-748, https://doi.org/10.13060/00380288.2018.54.5.421
Straková, J., Simonová, J., Friedlaenderová, H. (2018). Postoje odborné a laické veřejnosti k inkluzívnímu vzdělávání v kontextu obecných postojů k vnější diferenciaci. Studia Peadagogica.
Dvořák, D. & Dvořáková, M. (2018). Kurikulární reformy v anglofonních zemích: tři případy proměny historického učiva v primárním vzdělávání. Orbis scholae, 12(1), 135−157.
Chvál, M., & Šmejkalová, M. (2018). Řešení úloh z české syntaxe žáky 4.-9. ročníků základních škol. Studia paedagogica, 23(1), 105-134. DOI 10.5817/SP2018-1-6.
Potužníková, E. (2018). Factors explaining the interest of Czech students in reading and mathematics. Orbis scholae.
Stará, J. Starý, K. (2018). Výukové cíle v primárním vzdělávání aneb Cesta tam a zase zpátky. Pedagogika, 68 (2),107-129.
Bartáková, I. Chvál, M. & Martinková, P. (2018). Predikční validita zkoušek zakončujících středoškolské vzdělávání a přijímacích testů na vysoké školy. Pedagogika, 68(1), 66-85.

2017

Příspěvky v zahraničních časopisech

Straková, J.; Greger, D. & Soukup, P. (2017). Factors affecting the transition of fifth-graders to the academic track in the Czech Republic. International Studies in Sociology of Education, 26(3), 288-309.
Šťastný, V. (2017). Private tutoring lessons supply – Insights from online advertising in the Czech Republic. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 47(4), 561–579.
Münich, D., Matějů, P., Straková, J., Smith, M. L. (2017). Structural embeddedness of students’ professional expectations: the Czech Republic and Taiwan in comparative perspective. Compare: A Journal of Comparative and International Education.
Drabinová, A., Martinková, P. (2017). Detection of Differential Item Functioning with Nonlinear Regression: A Non-IRT Approach Accounting for Guessing. Journal of Educational Measurement, 54(4), 498-517.
Jones, K., Tymms, P., Kemethofer, D., O’Hara, J., McNamara, G., Huber, S., Myrberg, E., Skedsmo, G. & Greger, D. (2017). The unintended consequences of school inspection: the prevalence of inspection side-effects in Austria, the Czech Republic, England, Ireland, the Netherlands, Sweden, and Switzerland. Oxford Review of Education, 43(6), 805-822.

2016

Příspěvky v zahraničních časopisech

Kovárník, T., Chen, Z., Wahle, A., Fukumoto, Y., Král, A. Chvál, M., Kopřiva, K., Lopez, J., Sonka, M. & Linhart, Al. (2016). Progression of coronary atherosclerosis despite lipid-lowering therapy in diabetic patients compared to non-diabetic ones. Study with 3D intravascular ultrasound and virtual histology. Journal of the American College of Cardiology, 68(18), B39. doi: 10.1016/j.jacc.2016.09.361
Šťastný, V. (2016). Private supplementary tutoring in the Czech Republic. European Education, 48(1), 1-22.

Příspěvky v českých časopisech

Štěpáník, S., & Chvál, M. (2016). Konstruktivismus jako cesta ke zlepšování výsledků vzdělávání v českém jazyce? Studia Paedagogica, 21(1), 35–56. doi: http://dx.doi.org/10.5817/SP2016-1-3
Šťastný, V. (2016). Klíčová témata a metody ve výzkumu soukromého doučování. Orbis Scholae, 10(1), 35-62.

2015

Příspěvky v zahraničních časopisech

Bendl, S., Voňková, H., Papajoanu, O. How pupils report dishonest behavior in school: self-assessment and anchoring vignettes. 2015. Journal of Experimental Education, v tisku. (JCR 2014 Impact Factor: 1.087)
Miovsky, M., Vonkova, H., Cablova, L., Gabrhelik, R. Cannabis use in children with individualized risk profiles: Predicting the effect of universal prevention intervention. Addictive Behaviors, 2015, Vol. 50, p. 110-116.
Vonkova, H., & Hrabak, J. (2015). The (in) comparability of ICT knowledge and skill self-assessments among upper secondary school students: The use of the anchoring vignette method. Computers & Education. 85, 191–202.
Kapteyn, A., Lee, J., Tassot, C., Vonkova, H., Zamarro, G. Dimensions of Subjective Well-being. Social Indicators Research. 2015, Vol. 123, Issue 3, pp. 625-660. DOI: 10.1007/s11205-014-0753-0. download (JCR 2013: Impact factor – 1.452)

Příspěvky v domácích časopisech

Brož, F., Voňková, H. K testu jazykových dovedností žáků 6. ročníků v projektu CloSE. Český jazyk a literatura. 2015-2016, roč. 66, č. 1.
Straková, J., & Veselý, A. (2015). Mezinárodní výzkum kompetencí dospělých PIAAC: hlavní zjištění a implikace pro vzdělávací politiku. Pedagogická orientace, 25(4), 509-527.
Dvořák, D. (2015). Důraz školy na akademický úspěch: TIMSS 2011 jako sonda do reformy v České republice. Pedagogická orientace, 25(4), 583-604.
Voňková, H., Hrabák, J. (2015). Řešení nesrovnatelnosti hodnocení ICT znalostí a dovedností žáků skrze ukotvující viněty. Pedagogika, 65(3), 274-291.
Dvořák, D., Starý, K., & Urbánek, P. (2015). Malá škola po pěti letech: proměny školy v době reformy. Pedagogická orientace, 25(1), 9-31.
Šťastný, V. (2015). Soukromé doučování pohledem společenskovědních disciplín a teorií. Studia Paedagogica, 20(1), 45-66.
Simonová, J. (2015). Postoje rodičů k výběru základní školy. Studia paedagogica, 20(3), 69-88.

2014

Příspěvky v zahraničních časopisech

Van Soest, A. & Voňková, H. (2014). How Sensitive Are Retirement Decisions to Financial Incentives: A Stated Preference Analysis. Journal of Applied Econometrics. Vol. 29, Issue 2, p. 246-264.
IF 1.562, 5-year IF 2.396, Social sciences – Mathematical Methods 12/45 (JCR 2013)
Van Soest, A. & Voňková, H. (2014). Testing the Specification of Parametric Models Using Anchoring Vignettes. Journal of the Royal Statistical Society, Series A. Vol. 177, Issue 1, p. 115-133.
IF 1.573, 5-year IF 2.832, Social sciences – Mathematical Methods 11/45 (JCR 2013)

Příspěvky v domácích časopisech

Dvořák, D., Starý, K., & Urbánek, P. (2014). High autonomy and low accountability. Case study of five Czech schools. Pedagogická orientace, 24(6), 919-940.
Urbánek, P., Dvořák, D., & Starý, K. (2014). Dynamika sociálního klimatu učitelských sborů v době reformy. Orbis scholae, 8(1), 65–78.
Chvál, M. & Straková, J. (2014). Možnosti měření kompetencí k učení – aplikace finského nástroje v českém prostředí. Pedagogika, 64(3), 293–312.
Ježková, V. (2014). Čtenářská gramotnost v Německu z pohledu výzkumů PISA. Pedagogická orientace, 24(1), 58–76.
Laufková, V. & Novotná, K. (2014). Školní hodnocení z pohledu žáků. Orbis Scholae, 8(1), 111 –127.
Straková, J., Spilková, V., Friedlaenderová, H., Hanzák, T., Simonová, J. (2014). Profesní přesvědčení učitelů základních škol a studentů fakult připravujících budoucí učitele. Pedagogika 64(1), 34–65.
Starý, K. (2014–2015). Výzkumy čtenářských dovedností českých žáků. Český jazyk a literatura, 65(1/5).
Šťastný, V. (2014). Soukromé doučování a vzdělávací politiky v Evropě. Pedagogická orientace, 24(3), 353–374. DOI: 10.5817/PedOr2014-3-353
Urbánek, P., Dvořák, D., & Starý, K. (2014). Dynamika sociálního klimatu učitelských sborů v době reformy. Orbis scholae, 8(1), 65–78.
Walterová, E. (2014) Problémy Srovnávací pedagogiky jako předmětu vysokoškolské výuky ve světě a v českém prostředí. Pedagogická orientace, 24(5), 663–658.