Doc. PhDr. Vít Šťastný, Ph.D.

• 2024
  habilitační řízení v oboru Pedagogika (doc.)
  Název habilitační práce: Expanze a diverzita stínového vzdělávání: Globální pohledy, lokální kontexty
  Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta
• 2018
  Učitelství VVP – Pedagogika (PhDr.)
• 2012–2016
  Pedagogika (doktorské studium)
  Název disertační práce: Fenomén soukromého doučování jako stínový vzdělávací systém v České republice
  Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání
• 2007–2010
  Francouzština se zaměřením na aplikovanou ekonomii (Bc.)
  Univerzita Palackého v Olomouci, Filozofická fakulta
• 2005–2010
  Pedagogika – Sociální práce (Mgr.)
  Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta

• od 2015
  výzkumný pracovník
  Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání
• od 2017
  specialista tvorby školních metodik, odborný pracovník oddělení mezinárodních šetření
  Česká školní inspekce
  
• 2016–2018
  odborný asistent
  Katedra pedagogiky a psychologie, Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity, České Budějovice
• 2014–2015
  učitel předmětu Informační a komunikační technologie.
  Gymnázium Thomase Manna, Praha

• Vzdělávací politika
• Pedagogicko-psychologická praxe
• Quality in education
• Teorie školy

Monografie

• Šťastný, V., Walterová, E., & Zhu, X. (2021). Školní vzdělávání v Číně. Praha: Karolinum.
• Šťastný, V., Svobodová, Z., & Rochex, J.-Y. (2017). Školní vzdělávání ve Francii. Praha: Karolinum.

Publikace v zahraničních recenzovaných časopisech

• Šťastný, V. (2023). Shadow education in the context of early tracking: between-track differences in the Czech Republic. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 53(3), 380-398.
• Šťastný, V. & Chvál, M. (2023). Different subjects, different incentives: Private tutoring and perceived instructional quality in Czech lower-secondary schools. International Journal of Educational Development, 98, 102737.
• Šťastný, V., Chvál, M., & Walterová, E. (2023). School Partnerships with Private Tutoring Providers: Weighing the Risks and Benefits by Czech School Principals. Leadership and Policy in Schools, 22(2), 463–479.
• Šťastný, V. (2022). Shadow education: A double-edged sword for Czech mainstream schools in the competitive educational market. Research Papers in Education, 37(6), 1042–1063.
• Hoidn, S., & Šťastný, V. (2023). Labour Market Success of Initial Vocational Education and Training Graduates: A Comparative Study of Three Education Systems in Central Europe. Journal of Vocational Education & Training, 75 (4), 629-653.
• Šťastný, V., Chvál, M., & Walterová, E. (2021). An ordinary moonlighting activity? Determinants of the provision of private tutoring by Czech schoolteachers. International Journal of Educational Development, 82, 1–11.
  (článek získal ocenění České asociace pedagogického výzkumu za významnou výzkumně zaměřenou publikaci)
• Šťastný, V., Greger, D., & Soukup, P. (2021). Does the quality of school instruction relate to the use of additional tutoring in science? Comparative analysis of five post-socialist countries. School Effectiveness and School Improvement, 32(1), 24–46.
• Šťastný, V. (2017). Private tutoring lessons supply – Insights from online advertising in the Czech Republic. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 47(4), 561–579. 
• Šťastný, V. (2017). Challenges, pitfalls, and opportunities of researching shadow education through internet. E-Methodology, 4(1), 95–113.
• Šťastný, V. (2016). Private supplementary tutoring in the Czech Republic. European Education, 48(1), 1–22.

Publikace v domácích recenzovaných časopisech

• Kobakhidze, M. N., & Šťastný, V. (2023). Theoretical Perspectives on the Role of Parents in Shadow Education. Studia paedagogica, 28(2), 73-95.
• Walterová, E., & Šťastný, V. (2020). Přípravné vzdělávání a profesní rozvoj učitelů v Číně. Pedagogická orientace, 30(1), 61–86.
• Šťastný, V. & Walterová, E. (2019). Vliv školy na využívání soukromého doučování. Studia paedagogica, 24(1), 51–78.
• Šťastný, V. (2017). Availability of Czech school play-centres. Pedagogická orientace, 27(4), 575–598.
• Šťastný, V. (2017). Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu. Pedagogická orientace, 27(1), 29–56.
• Šťastný, V. (2016). Klíčová témata a metody ve výzkumu soukromého doučování. Orbis scholae, 10(1), 35–62.
• Šťastný, V. (2015). Soukromé doučování pohledem společenskovědních disciplín a teorií. Studia paedagogica, 20(1), 45–66.
• Šťastný, V. (2014). Soukromé doučování a vzdělávací politiky v Evropě. Pedagogická orientace, 24(3), 353–374.
  (článek získal ocenění České asociace pedagogického výzkumu za pozoruhodnou výzkumně zaměřenou publikaci v kategorii Junior)

Publikace v recenzovaných sbornících

• Svobodová, Z. & Šťastný, V. (2018). Posílení autonomie rakouských škol – pro a proti. In J. Veteška, Z. Svobodová, & M. Tureckiová (Eds.), Proměny edukačních situací a jejich konceptualizace (s. 44–54). Praha: PedF UK.
• Šťastný, V. (2013). Metodologické výzvy komparativního výzkumu stínového vzdělávání v ČR. In V. Laufková, H. Moraová, & T. Medřická (Eds.), Metodologické přístupy v pedagogických a psychologických doktorských výzkumech: recenzovaný sborník z doktorské konference konané dne 20. května 2013 v Praze (s. 205–212). Praha: PedF UK.
• Svobodová, Z. & Šťastný, V. (2013). Zóny prioritního vzdělávání ve Francii jako nástroj snižování nerovností v přístupu ke vzdělání. In L. Círus (Ed.), Sborník příspěvků XXI. celostátní konference ČAPV Efektivita vzdělávání v proměnách společnosti (ss. 456–463). Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně.

Kapitoly v knize

• Šťastný, V. (2022). Výzkum školního vzdělávání v Číně a ve Francii: metodologické výzvy a výhledy do budoucna. In J. Poláchová Vašťatková & F. Tůma (Eds.), Inspirace pro výzkum: nahlédnutí do metodologie pedagogiky (ss. 181–194). Brno: Česká asociace pedagogického výzkumu.  
• Šťastný, V., Dvořák, D., & Svobodová, Z. (2017). Die Ganztagsschulentwicklung in der Tschechischen Republik. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Eds.), Jahrbuch Ganztagsschule 2018: Lehren und Lernen in der Ganztagsschule. Grundlagen – Ziele – Perspektiven (ss. 237–246). Schwalbach: Debus Pädagogik.
• Šťastný, V. & Laufková, V. (2016). Formativní hodnocení ve Francii. In K. Starý, V. Laufková a kol., Formativní hodnocení ve výuce (ss. 107–111). Praha: Portál.
• Laufková, V. & Šťastný, V. (2016). Rozdíly a podobnosti mezi frankofonním a anglosasským pojetím formativního hodnocení In K. Starý, V. Laufková a kol., Formativní hodnocení ve výuce (ss. 113–115). Praha: Portál.

Recenze

• Šťastný, V. (2021). Book review: Teachers as tutors: Shadow education market dynamics in Georgia by Magda Nutsa Kobakhidze [recenze monografie]. Compare, 51(2), 315–317.
• Šťastný, V. (2017). Book review: Researching private supplementary tutoring: Methodological lessons from diverse cultures by Mark Bray, Ora Kwo and Boris Jokic (Eds.) [recenze kolektivní monografie]. Asia Pacific Journal of Education, 37(3), 420–422.
• Šťastný, V. (2014). Bray, M., Mazawi, A. E., & Sultana, R. G. (Eds.). Private Tutoring Across the Mediterranean: Power Dynamics and Implications for Learning and Equity [recenze kolektivní monografie]. Orbis Scholae, 8(1), 168–171.

Odborné zprávy a sdělení

• Šťastný, V. & Kobakhidze, N. (2020). Editorial: Throwing Light on Shadow Education. Orbis scholae, 14(2), 5–12.
• Šťastný, V. (2017). Aktuální pohledy na vzdělávání v Rakousku: zpráva ze studijního pobytu ve Vídni. Pedagogická orientace, 27(3), 504–512.
• Šťastný, V. (2016). “Neprohraj už na startovní čáře”: Aktuální pohledy na vzdělávání v Hongkongu. Orbis scholae, 10(1), 141–151.
• Šťastný, V. & Boušková, M. (2015). School Tracking: Diverse Mechanisms, Effects, and Policy Responses Conference Report. Orbis scholae, 9(2), 148–151.
• Dvořák, D. & Šťastný, V. (2014). XXVI. mezinárodní kongres CESE (The Comparative Education Society in Europe): Governing Educational Spaces. Orbis scholae,  8(3), 171−176.
• Laufková, V., Šťastný, V., & Boušková, M. (2014). European Conference of Educational Research 2014, Emerging Researchers’ Conference: The Past, Present and Future of Educational Research in Europe. Orbis scholae, 8(3), 162−165.

Jiné publikace

• Šťastný, V., Boudová, S., Basl, J. (2021). Zjištění z modulu TALIS-PISA link. Praha: Česká školní inspekce.
• Boudová, S., Šťastný, V., Basl, J., Zatloukal, T., Andrys, O., & Pražáková, D. (2020). Mezinárodní šetření TALIS 2018 – Zkušenosti, názory a postoje učitelů a ředitelů škol: Národní zpráva. Praha: Česká školní inspekce.
• Boudová, S., Šťastný, V., & Basl, J. (2019). Mezinárodní šetření TALIS 2018: Národní zpráva. Praha: Česká školní inspekce.
• Šťastný, V., & Terreros, B. (2015, září). Analýza nabídky poskytovatelů soukromého doučování pro žáky základních a středních škol. Poster prezentovaný na 23. konferenci ČAPV, Plzeň. (poster získal ocenění při příležitosti konference České asociace pedagogického výzkumu 2015)
• Šťastný, V. (2014). Boj proti negramotnosti na ostrově Reunion. Moderní vyučování. (4–20). ISSN 1211-6858.
• Šťastný, V. (2011). Zahraniční inspirace: mezinárodní mobilita francouzských žáků. Moderní vyučování. (4–38). ISSN 1211-6858.

• 2022-2024
  GA ČR: Poptávka rodičů po stínovém vzdělávání: kontexty, procesy, determinanty a konsekvence (reg. č. 22-01308S)
  hlavní řešitel
• 2021-2022
  Visegrad Fund Strategic Grant: Preventing post-COVID Social Exclusion Together (koordinátor Univerzita Kraków)
  řešitel za Českou republiku
• 2020-2022
  OP VVV Inovace v pedagogice: Podoby diferenciace na základních školách
  člen řešitelského týmu
• 2021
  OP VVV Inovace v pedagogice: Důvody nedostatku učitelů
  člen řešitelského týmu
• 2020-2022
  PRIMUS – Centrum meta-výzkumu vzdělávání
  člen řešitelského týmu
• 2018–2020
  GA ČR: Souvislosti mezi školním a stínovým vzděláváním: případ českých nižších sekundárních škol (reg. č. 18-00939S)
  hlavní řešitel
• 2018–2020
  GA ČR: Faktory ovlivňující kognitivní a nekognitivní výsledky žáků ve středním odborném vzdělávání (reg. č. 18-19056S)
  člen řešitelského týmu
• 2015–2018
  GA ČR: Vztahy mezi dovednostmi, vzděláváním a výsledky na trhu práce: longitudinální studie (číslo P402/12/G130)
  člen řešitelského týmu
• 2015–2016
  Fenomén stínového vzdělávání na středních školách (Grantová agentura UK)
  hlavní řešitel

• 1/5/2024–8/5/2024
  Erasmus+ staff exchange 
  Eötvös Loránd University Institute of Intercultural Psychology and Education, Budapešť
  výukový výměnný pobyt 
• 5/10/2019–20/10/2019
  The Belt and Road Shanghai autumn study project on “Policy and practice: Teacher professional development”
  Research Institute for International and Comparative Education, Shanghai Normal University
  účast na odborném workshopu
• 15/5/2018–25/5/2018
  Research Institute for International and Comparative Education, Shanghai Normal University
  studijní a výzkumný pobyt
• 1/5/2017–31/5/2017
  Institut für Bildungswissenschaft, Universität Wien
  studijní a výzkumný pobyt
• 1/11/2015–30/11/2015
  Comparative Education Research Centre, Faculty of Education, The University of Hong Kong
  studijní a výzkumný pobyt
• 18/11/2013–24/11/2013
  studijní návštěva Francie (zámořský departement Reunion) v rámci programu SVES Evropského centra pro rozvoj odborného vzdělávání CEDEFOP
• školní rok 2010/2011
  stáž na gymnáziu a střední odborné škole Jeanne d´Arc-Saint Ivy, Pontivy, Francie.

• člen výkonné redakce časopisu Orbis scholae
• člen České asociace pedagogického výzkumu
• recenzent pro časopisy British Educational Research Journal, Compare, European Education, Orbis scholae, Studia paedagogica, Pedagogická orientace